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〔 摘要」了解和把握当代大学生的思想特点，是做好大学生思想政治教育的关健。本文从研究大

学生思想发展变化的主要影响因素入手，就国际思潮复杂化、国内经济发展快速化、高等教育大众化、成长环境网络化等四个方面的发展变化，分析了影响当代大学生思想发展变化的主要原因。并依据变化的背景，结合变化的特.汽，重.毅从政治态度、理想信念、道德观念、行为方式和心理健康等五个方面分析归纳了当代大学生所具有的思想特点。

〔 关键词」当代大学生;思想发展;动因;思想特点

加强大学生的思想政治教育，是当前一项重大而紧迫的战略任务。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，认识和提高大学生的思想政治素质，是全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国实现全面小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略需要。目前，我国正处在经济快速增长和社会深刻变革的时期，对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深人发展以及科技发展日新月异，使各种思想观念相互交汇、相互冲撞和相互激荡，新生的、进步的思想会催生、涌动新思潮，消极的、腐朽的、落后的思想也会沉渣泛起。在这样的背景下，大学生群体的思想动态也随之有所变化，我们必须认真地分析时代背景，了解和把握当代大学生的思想发展轨迹和特点，这是做好大学生思想政治教育的关键。

一、大学生思想发展变化的动因

由于时代大背景的不同，使得每个时期的大学生的思想特点都打上了不同时代的烙印。五六十年代的大学生表现出信仰坚定、政治态度鲜明，具有强烈的爱国、奉献精神，舍我忘我，艰苦奋斗。改革开放后，大学生的自立代替了过去的被动接受，个性张扬代替了过去的完全依附，法制意识代替了过去的盲从观念，同时也出现了极端个人主义、享乐主义和拜金主义等不良的思想特点。进人 21 世纪，我国大学生的思想有了新的发展和变化，而这些变化也离不开其生活和成长的环境，离不开社会的影响和教育的本身。综观影响大学生思想发展的变化因素，概括起来有以下四点：

(一)国际思潮复杂化

近年来，国际形势处于一种总体稳定的状态，但国际上的各种矛盾依然很激烈，国际关系错综复杂，国际形势动荡不安的隐患也非常突出〔 ’〕 。相对稳定但又复杂的国际形势，使得当今的世界多元化文化和价值观并存、冲突与对话已经成为历史发展的趋势，不同文明的冲突，几大宗教之间的纷争，东西方价值观念的差距都对我国大学生产生巨大的影响作用。同时，以美国为首的西方国家从来就没有放弃对我国的和平演变，没有放弃对青年一代的争夺。中共中央和国务院发表的(关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。大学生是我们党的未来事业的接班人，是敌对势力争夺的重要对象，西方敌对势力通过潜移默化的手段宣传、灌输资产阶级的政治观、价值观、道德观等意识形态都将影响我国大学生的思想。

(二)“黄金发展期”和“矛盾凸显期”并存的国内环境

改革开放以来，我国经济快速发展，社会主义市场经济体制逐步完善，社会和谐、政治稳定的局面进一步得到巩固和发展。从“十一五”时期开始，我国经济已进人了一个长期快速平稳发展的阶段，即“黄金发展期”。而从国内的发展环境和阶段性特征来说，这一时期又是我国“矛盾凸显期”川。“黄金发展期’ , 意味着社会的“盛世”，对社会起着巩固、加强和发展作用;而“矛盾凸显期”意味着社会问题的叠加，对社会起着削弱、腐蚀甚至“颠覆”的作用〔 ’〕 。同样，“黄金发展期”的社会环境有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识。而“矛盾凸显期”带来一些不容忽视的负面影响，分配不公、贫富悬殊、弱势群体、社会腐败等矛盾的突出将导致大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。

(三)高等教育的大众化

我国高校自 1999 年扩招以来，高等教育规模迅速发展，高等教育的招生和在校生规模持续增加。 2005 年与扩招前的 1998 年相比，招生数量从 108 . 36 万人增加到 5 以. 46 万人。 2005 年全国各类高等教育总规模超过 2300 万人，高等教育毛人学率达到 21 % [ 4 ]。这说明我国高等教育已昂首进人大众教育时代。高等教育大众化使得我国的高等教育事业成功地从“精英教育”阶段过渡到“大众教育”阶段，使得社会人力资源结构呈现多样化格局，满足了社会对人才的多样化需求川。然而高等教育大众化的快速推进，使得大学教育又出现了新的问题。一方面，高校的培养模式和高校内部管理体制不能跟上大众化教育的要求，部分高校的办学理念、管理手段等软硬件不能及时跟进，从而出现了培养质量的滑坡，以及对学生的教育、管理松懈等问题;另一方面，由于我国高等教育刚进人大众教育阶段，社会、家长、学生对此认’识还相当部分地停留在精英教育阶段，这就使得大学生不能对自己准确地定位。加之大学实行收学制、学分制，学生面临更激烈的竞争和就业的困难等使得问题更加突出。高等教育大众化所带来的这些变化都与学生密切相关，必然会引起学生思想的波动，带来大学生思想的变化。

(四)成长环境的网络化

随着社会的不断发展，网络正以一种不可阻挡的趋势走进我们的世界，正潜移默化地影响着当代大学校园的工作、学习和生活。根据中国互联网络信息中心( CNNIC )于 2006 年 7 月发布的第 18 次《 中国互联网络发展状况统计报告》 的数据显示：年龄段为 18 - 24 岁的网民占总的网民人数的 38 . 9 % ，学生在网民的职业分布中所占的比例为： 36 . 2 % [ ' ]。上述数据表明大学生是上网用户中比例最大的一个群体，而事实上，当代大学生正是伴随网络而长大的。网络环境一方面是一个没有边际的空间，各种不同的思想文化、价值观念在这个空间上相互影响和渗透，青年大学生在接受网络信息时，由于其鉴别力不强、可塑性大等特点，很难有判断是非的鉴别能力和从善弃恶的选择能力，从而被不同的价值文化所迷惑和影响;另一方面，网络的虚拟特性容易使得学生丧失现实感，混淆虚拟世界和现实世界，逃避现实，从而丧失目标、动摇信念、迷失方向。从这个角度讲，互联网对当代大学生思想发展变化的影响将会越来越大。

二、当代大学生的思想特点