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2004年2月，云南大学学生马加爵因为同学几句伤自尊的话，将四名同学残忍地杀害。此事引起了全社会的高度关注、警觉和反思。如果高校建立了心理档案，像马加爵这样长期有闭锁、离众心理表现的学生，是完全可以通过早期心理干预避免悲剧的。有鉴于此，云南省教育厅决定近期普查云南高校学生的心理健康状况和特点，并为新生建立心理健康档案。教育部2004年也在直属高校试点，推行此项措施。

面对当前大学生群体中表现出的心理问题，应对措施自建立心理健康档案始，这正在成为学校和有关方面一致的认识和选择。

一、心理档案建立的必要性

1.当代学校管理需要建立学生心理档案

高等学校要全面推行素质教育，培养优秀专门人才，必须重视学生的心理问题。“素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”①培养、造就和提高学生素质，不可不关注并解决学生的心理问题。每一个学生都有自己独特的心理品质,在心理过程认识、情感、意志三个方面及个性心理特征兴趣、能力、气质、性格四个方面有较大差异。如果我们从学校教育管理的角度，科学、详细地用心理档案记录下学生的每一阶段的主要心理状态，就能准确地分析学生个性特征，及时采取相应的心理疏导，使学生健康成长。记载学生的个性心理特征，也将对学生的后续心理素质教育提供完善的材料。如学生因升学而进入一个新的环境，新的教育管理人员要全面地了解他(她)常常需要相当的时间，又会因为教育者的经验和能力不同，可能会产生以偏概全、盲目武断的看法，此时的个人心理档案将帮助新的教育管理人员迅速了解学生，及时制定并实施转换期的心理教育措施，使学生安全地度过这个学习进程中的关键时期。

实际上，重视学生心理状态，做到因材施教，是中国教育的优良传统。《礼记·学记》就提出，良好的教育就在于“长善而救其失者也。”而长善救失在于了解学生的心理，即“知其心，然后能救其失也。”②

2.了解自我需要建立心理档案。

情商(EQ)即一个人认识自己、认识他人及承受挫折的能力，现代社会日益加剧的竞争环境，使得新时期的教育出现了很多新的问题，学生的心理健康问题越来越突出。发生在学生中的一些典型案例，也从多个角度和多个侧面证实了心理学家的试验结论：情商(EQ)在人的个体发展中有至关重要的作用。一个学生能否充分认识到自己的优缺点，培养自信心，提高挫折的承受水平，形成积极的生活态度，这直接影响着个人的发展。学生可以通过心理档案了解自己的心理状态，充分认识自我，扬长避短，努力形成良好的个性品质。但目前，学生档案记载的内容大都是学生成绩、班主任评语和一些奖惩记录等，学生的心理状态记录基本为零，这样的档案当然不能全面反映学生素质的成长过程。

3、选拔人才需要建立心理档案。

竞争激烈，是当今知识经济、信息社会的一大特点。种种竞争，说到底还是人才的竞争。人是社会的人，竞争愈烈，对人的心理素质要求越高。当今经济与社会发展需要的是心理素质健全健康的人，他们耐受挫折、自强不息，只有这样，才能对抗残酷的竞争并立于不败。心理档案将有助于社会选拔具有良好心理素质的人才。从革新选拔人才机制的角度讲，建立学生心理档案，既有利于社会选拔人才，也有利于人才脱颖而出。

二、心理档案应包括哪些内容

一份完整、准确、系统的心理健康档案至少应当包括：

1. 背景材料。包括学生本人、家庭的基本情况以及对学生心理产生过影响的重　　大事件等。

2. 学生在学校的表现。包括身体状况、学习和生活情况等。

3. 心理素质及教育和辅导措施、过程。包括能力状况及教育建议，人格特征分析及培养建议，心理健康状况及辅导过程，学习心理分析及教育对策，职业能力倾向类型分析及指导等。

学生的心理健康档案是学生心理成长轨迹的反映，是一个动态发展的档案。档案中记录的学生情况要随着学生心理发展而不断变化，特别是人格、智力、心理健康等方面，要定期施测和进行分析，并及时提出相应的教育和辅导建议。

三、建立学生心理健康档案应注意的问题