高、初中学生正处在人生十字路口的重要时期，也是最富有特色的时期——青春期。在这个时期，由于生理发育和心理发育存在着明显的不平衡，一部分青少年不善于自我调节和宣泄，又有“闭锁性”的一面，不愿意找别人调节，从而极其容易造成心理疾病。尤其是离异家庭的学生，不顾自己的家庭情况和自我实际，对自己提出了“高标准严要求”，由于自我设计严重脱离社会和自己的实际，最后往往是无法实现，必然产生理想自我和现实自我的矛盾，而这个矛盾的加剧势必导致自我否定。在现实中，有的学生时时、事事、处处想争第一，一心想考上名牌大学……一旦理想破灭，他们就会陷入痛苦和失望之中，有的甚至失去理性，离家出走或自寻短见。可见，自我设计的偏差也是家庭子女产生心理障碍重要的主观诱因。

四、让离异家庭的孩子健康成长

随着社会的发展，离婚率强劲升高，导致离异家庭的孩子在同龄人中占的比例直线上升，如何使这些孩子能够像其他孩子一样健康成长呢?我们认为，应该从几个方面去努力。

1.家长要调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识

家长必须首先调整好心绪，尽快走出离婚的阴影，建立正常的家庭氛围，切忌将夫妻之间的怨恨和愤怒扩散到孩子头上，孩子永远是俩人的，这种血缘关系是不可改变的，要定期让对方见一见孩子，使孩子心目中树立起父(母)亲的形象;应当多和孩子交流思想，沟通感情，随时关注孩子的心理变化，尽最大努力减少离婚对孩子的伤害。这样孩子会堂堂正正地和他人相处，他(她)自己也拥有父母亲的爱。

2.加强家校联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流

由于家庭的变故，孩子在老师面前、同学当中会有一些异样的表现，这些表现如果未取得老师同学的认可，将会给孩子带来更大的负面影响，这会危害着孩子的心理健康。所以家长要主动争取老师的支持，互通情况，协同工作，共同研究和解决孩子的心理问题。另一方面教师要以平等的身份与孩子进行双向交流，倾听他的心声，以便沟通思想。通过与孩子交流和家长提供的情况及时发现问题，有的放矢的工作，将问题解决在萌芽状态。

3.开展丰富多彩的活动，充实孩子的精神生活

孩子在父母刚离异的一段时间里，思想波动最大，极其容易出现偏激行为。如果这时能够开展丰富多彩的活动，充实孩子的精神生活，使其注意力转移，同时用同学的情、长辈和老师的爱来填补孩子的心房，那么孩子就能正视家庭的变故。比如鼓励孩子在班里结交几个要好的同学，经常一起学习，一起度周末;家长经常带领孩子参加一些亲戚或家族的聚会;利用假期带孩子结伴外出旅游;在学校让他们参加兴趣小组活动，夏令营活动等，使学生在活动中忘却因父母离异而带来的苦恼。

4.提高教育水平

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会共同来进行。学校通过心理健康教育、心理咨询室、心理热线等，请负责任、业务精的医生坐诊，对离异家庭学生出现的心理障碍及时地进行正确的辅导和指导，使矛盾化解在“摇篮”之中。

5.优化社会环境

学生是社会的成员，社会的积极因素对学生的心理健康成长起促进作用，消极因素则会导致学生产生心理障碍，尤其是离异家庭的孩子往往比较敏感，有些社会上的事情会使他们产生微妙的心理变化，这些变化如果不及时进行疏导和纠正，就极为容易发展成心理障碍。所以我们应该积极优化社区环境，遏制吃喝玩乐、结伙斗殴、偷盗赌博等不良风气;清理打击黄色书刊、网站、淫秽影视，使我们的孩子在一个健康、公正、向上的环境中健康成长。

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