1.社会和学校不一样
2.越是人们认为不可能的，做起来越顺当
3.退让，或许是一种更积极的进取
4.职场寓言五则
总体上讲，高中心理健康教育专题活动设计，既突出了学生的主体性，又充分发挥教师的引导作用;既注重学生心理结构，又注重学生成长发展;既强调心理健康教育的针对性，又考虑心理健康教育的普适性。
在微观的每节课程的具体设计上，每项活动的展开都具有丰富的延展性，包括课前的活动准备(调查或者观察)→主题导入→学生讨论→教师引导→小结/升华→课后的活动(角色置换或者心里话活动)，都充分地表现了活动主题。如第七章的活动3《亲子交往》活动过程。
参考课题：我爱我家与父母面对面
活动目的：
1. 懂得换位思考，以心换心，尊重父母;
2. 学会妥善处理与父母之间的矛盾。
方法：采访(调查)，案例分析，小测试，讨论等;
★ 导入(教师导入亲子之间的情感)
★ 采访故事：
1. 就下列内容(年轻时最喜欢看的书、最要好的朋友、最喜欢的娱乐节目等)采访自己的爸爸和妈妈，并在小组内交流自己对于父母答案的体会和感想，由小组选出代表在全班交流;
2. 你与父母产生矛盾或摩擦，主要原因是什么?一般你是怎么处理的呢?
3. 请父母谈谈他们的想法和感受，说说他们自己的心里话。
★ 如何处理与父母之间的冲突：
1. 如果你的信件被父母私自拆阅，你将如何与他们沟通?
2. 如果你锁在抽屉里的日记被父母“偷袭”检查，你将如何处理这件事?
3. 如果你与异性同学的正常交往被父母误解，你如何对他们说明?
4. 如果你父亲总是居高临下地命令你，你母亲又总是唠叨你，你如何对待这种局面?
★ 自测题：
回忆你童年时的家庭环境，然后回答下列问题：
1. 你能够信赖自己的父母，知道他们会照顾你的需要和保护你的安全吗?
2. 你是否因为表现出真实的自我而受到父母及家人的尊重及关爱?
3. 你的父母欣赏你、信赖你并让你感觉到你是很独特的人吗?
4. 你觉得你自己的意见和观点受到家人的重视了吗?
5. 你发现和探究自己的特长和兴趣的行为是否得到他们的支持?
6. 父母是否鼓励你自己的事情自己做?
7. 他们是否对你严中有宽?
8. 他们同意并支持和鼓励你想做的事吗?
9. 你遇到麻烦的时候，是否想到可以求助于他们而不会受到责骂?
★ 课堂思考：
1. 你能为创设温馨的家庭气氛做些什么?
2. 你如何用建设性的方法来改变你的生活?
★ 课外作业：
1. 每天固定一段时间与你的父亲或者母亲做角色调换，用各自的身份和一贯的语气说话做事，然后分享感受，坚持一星期看看;
2. 给你的爸爸、妈妈写一封信说说你的心里话。