论文应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，以下就是由编辑老师为您提供的9000字师范教育论文。

学案导学法是根据新课标对课程教学的总要求应运而生的教学模式。这种教学模式充分体现了“教师主导、学生主体”的新型师生关系。此外，学案导学法通过开放式的课堂设计，让学生更自由地发挥，以及开展合作学习，不仅体现了新课标的相关要求，而且符合新型人才的培养标准，为提升教学效率、培养创新性人才奠定了方法基础。

一、以学案明确教学目标，让学生通过自学找出疑问

即在课程开始前，教师将相关学案发给每一位学生，让学生根据学案的要求进行预习，并完成相关的预习任务。如在进行《有理数乘法和除法》一课的学习时，教师可以通过复习有理数的相关知识以及预习新课程的相关概念，达到让学生了解新课的目的，而学生则可以通过习题、概念的表述等初步感知新课，了解有理数乘除法的基本运算法则。

以上各题是从有理数的基本概念、有理数的基本运算规则、简单的有理数计算三方面入手，通过习题的方式为学生学习新课做好准备。在这个环节，学生要从预习当中找到学习的疑难之处，并将疑问归纳总结，以备接下来的学习阶段中进行解答。教师在这一阶段要注重学案的设计，尤其是新课导入时相关习题的设计，既要注重量的适度，又要注重习题的有效性，以保证预习有效果。

二、分小组进行合作学习，以解决预习阶段的疑难问题

这一阶段是学案导学法的关键环节。在这一环节要求学生加入到合作学习中来，尤其是针对自学过程中产生的相关疑点，要求学生充分地加入到讨论当中，从而解决疑问和分享观点。在讨论中，小组中的每个成员都应各抒己见，如果对于其中一个问题产生了多种答案，或是小组内部无法解决，那么就由每个组记录下未能解决的问题，以待下一环节进行解决。仍以《有理数的乘除法》为例，学生可能会在以下问题中产生困惑：