MCAI软件资源是MCAI教学的灵魂和核心。MCAI软件的制作质量，MCAI网上有效教学资源的建设质量,直接影响MCAI教学的效果。而现时我们大多的MCAI软件在制作,MCAI教学资源建设方面的不尽如人意，影响MCAI教学效果，成了我们推广MCAI教学的严重障碍。主要表现在：

1、重硬件配置，忽视MCAI网上有效教育教学资源的科 学建设。教学信息资源管理混乱，不能真正达到资源共享。

缺乏立足于中小学教育信息化发展需要的整体设计和规划，尤其是忽视MCAI教学网络中关键性应用软件配置和资源信息中心的建设，结果造成许多MCAI网上“有网无车，有车没有货”的现象。

2、MCAI软件制作繁琐，面对MCAI教学，教师普遍感觉 心有余而力不足。

由于没有相当智能化的MCAI软件制作平台，没有建立科学分类的素材信息库，因此，制作一个MCAI软件，除了要到处找所需要的素材，而且制作过程繁琐，花去教师大量的时间和精力。同时，由于教学信息资源管理系统功能不健全，教学信息资源管理不科学，不能有效地进行资源共享，造成大量的简单重复的劳动。繁锁地MCAI软件制作过程，是当前MCAI教学普及的一个瓶颈。

3、MCAI软件违背教学规律、教学原则，不带教学方法， 制作模式单一，脱离教学实际。

现在能够遵循教学规律，贯彻教学原则，动态地反映教学实际的MCAI学习软件仍然不多。大多是模式单一，制作粗糙，是教材内容的简单的电子信息化或图形图象化;不能根据自已的实际，选择自已的学习内容;不能正确、实时地反馈教学信息，并根据信息采取下一步的教学策略。这都给网上自习或网上远程教学，带来不利影响。

现在70%左右的MCAI学习或者教学软件往往按照一个固定的模式，随着MCAI固定的流程去进行教学活动。严重束缚了教学过程中师生情感交流，课堂的情境创设，教学信息的实时反馈，教学策略的实时实施。很难把教学实际、教师的经验、学科的课程内容有机地结合起来。

4、教学活动中，教与学主次不分，越俎代疱，MCAI教 学的辅助功能模糊不清，缺乏应有的教学交互性，教学效果欠理想。

我们的教学活动是一个动态地双向交流的过程。对不同层 次的学生，对学生在不同的学习阶段，都有不同教学要求，采取相应教学策略。教师的教学方法、方式其实是一个结合学生实际情况的动态的创造性过程。其中，教学原则是我们教学活动的准则;根据教学对象的实际，采取的教学方法是教学活动的精髓和灵魂。

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