因此，我们的教育思想、教育观念的更新，比任何时期都显得更加迫切，它关系到我们的教育能否迎接知识经济的挑战，能否占领信息社会制高点的大局问题。

2、加强对现代教育技术的倡导意识,提高教师使用现代 化教学手段的自觉性，建立完善的使用MCAI教学的培训制度和激励机制。以提高教学效率，全面实施素质教育为目标，结合自身的办学特色、学生素质，以战略的眼光，促进MCAI教学等现代教育技术手段的全面普及。

现在有些经济条件尚好的地区的教育部门倡导、教师使用MCAI教学的意识较差。建立了较完备的MCAI教学系统(如MCAI教学网、校园网)的学校，用它服务教学的效率低：有的只在公开课教学时用一用，纯粹是一个“门面“、“点缀”;有的没有真正地树立起现代的教育思想，缺少对在MCAI教学条件下教学模式，教学方法的研究，不能正确地操作MCAI系统实施教学，教学效果欠理想;有的虽然明白采用现代教育技术手段，并把它融入到常规教学的各个环节中，可极大地提高教学效率的道理，但是由于习惯于“应试教育”的一套教学模式，教学手段，教学思维，教学方法，使他们有学(MCAI)的心思，没学的精力，更无用(MCAI)的意识;在传统教育观念下，有的以“应试教育”的思维，把MCAI教学视为“黑板大搬家” ，用传统的“应试教育”的逻辑去评判MCAI教学效果。

根据对5所不同层次的学校调查表明:95.3%的被调查学生表示喜欢老师用MCAI教学的课，其中86%表示非常喜欢，原因是运用MCAI上课，有趣、容易理解、信息量大。而98.4%的学生则认为有82.5%老师很少或较少使用MCAI辅助教学。在对教师的调查中，96%的教师认为，MCAI辅助教学前期准备工作量大，而学校及教育主管部门没有一套完善的实施MCAI教学的培训、激励及管理机制，也没有一套先进的理论作指导，盲目性大。

因此，各级教育部门及教师应提高现代教育意识，加强有关MCAI教学的培训。教师能否电脑操作、能否运用现代教育技术进行辅助教学，应直接与教师的评、聘挂钩。积极开展在现代教育技术条件下的教育教学实践及各项教研活动，真正做到MCAI教学手段与教师教学特色，教师的教学策略、教学流程安排、教学各个环节的全面融合;以及MCAI教学在“展示事实规律，创设情境，提出示范”等方面的教学优势与学科课程内容的完全整合等等。使MCAI教学手段能象传统教学一样发挥我们教师的教学特色，方便、自然地融合自已的学科教学思想;使MCAI教学系统象传统教学的一根粉笔、一块黑板一样成为我们教学过程中一个不可或缺的教学工具。

只有借助MCAI教学手段，才能促进教师真正从教学的中心者、全能者，转变为教学的指导者、引导者，从而提高学生学习的主观能动性;只有观念更新，措施得力，才能有效促进现代教育技术在教育领域的全面推广。

提高现代教育技术手段的利用水平，加快MCAI教学的推广、普及，以及提高对MCAI教学的实际运用水平，前提在各级教育部门，关键在广大教师，希望在广大的青年教师。

二、从MCAI教学系统本身看MCAI教学的普及

作为实施MCAI教学的支撑载体——MCAI网络系统的规划、建设、管理是否体现了教学特色，满足了教学需求;以及作为体现MCAI教学灵魂的电脑辅助教学软件，它的制作水平、质量的高低以及普及的广度和深度，将直接影响MCAI这一现代教育信息技术在教育领域的全面推广。

体现现代教育观念、思想、方法、特色的集成智能化、宽频网络化是MCAI教学硬件系统发展的必然趋势。而MCAI教学系统下教育信息资源的管理及MCAI教学软件本身存在的问题，则是影响MCAI教学推广普及程度的内在因素，应值得高度重视。只有MCAI教学系统信息资源管理，MCAI软件的制作，无论是形式还是内容，都遵循了教学规律，教学原则，教学对象的心理特点，自觉地去适应了教学实际，能方便地服务于教学，才有生命的活力，才能体现出它本身的价值，才能让MCAI软件以它特有的教学辅助功能，真正发挥MCAI教学的效益，不断推动教育教学的现代化。