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“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。

在9月22日的全省视频会上，听到陈安丽厅长掷地有声地说到这番话时，联想到之前听到的“裸课”要求(即一支粉笔三尺讲台，不使用多媒体)，我不禁要拍案叫好!成几何时，公开课必用多媒体，无课件就不可能上出好课成了一些老师的盲目追求。于是，为了体现“运用现代教育技术”，一些老师将简单的事情复杂化，有时能用小黑板与挂图代替的，非要用电子屏幕大大地打出来，甚至有时只有几十秒钟的“挂图式”使用效率，也要带学生进入空气不流通的多媒体室白白耗上一节课的电，真是舍本逐末、本末倒置。

“裸课”的提出，有利于拨乱反正、溯本清源。既然“比教学”比的是常规课，常规课是不需要频繁使用多媒体的，那么教师们花在想心思制课件的时间少了，花在研读教材上的时间自然就多了。当然，我并不是个老古板拒绝一切现代化手段，在需要、且只有用课件才能解决的教学内容上，那课件是花费多少精力时间也要制作出来的，因为那样，才是对学生负责为学生服务。我在这里反对的，是无谓的“现代化”。我曾写过一幅对联打趣多媒体泛滥的现象：“粉笔黑板擦老传统功不可没，电脑多媒体新玩意锦上添花”，横批“课堂新貌”。现在看来还不够，多媒体教学手段的运用，不能只是应景的“锦上添花”，应是无可替代的“雪中送炭”!

教师的工作是很辛苦的，我当了二十多年老师，现在也当了三四年一把手校长，课堂是一天没拉下的，现在还在坚持带语文课、毕业班思品课。我深知教学工作的艰辛。但看到现在很多老师只顾“低头拉车”，不想着“抬头看路”，每天忙碌机械地上课、改作业、辅导学生改错，忙得没时间看书，没心情思考，也没有意识到该再去研究研究自己已教了很多遍的教材，深有“事倍功半”的担心。老师们常常在抱怨自己讲得这么辛苦，学生作业竟还错那么多，最后总结上一句——现在的学生是越来越不好教了!为什么不把课后改错的时间放在课前的深度备课上呢?

诚然，现在我们学校因为开门办学，创办均衡教育优质试验园区，招收了许多地方学生，这些孩子又大多是留守儿童，有些家长甚至连自己的名字都不会写。我们老师的教育难度是大大加大了。但是，作为拥有“有教无类”“因材施教”能力与使命的教育工作者，我们不能仅仅是抱怨学生的接受能力差，而重要的是反思我们的课堂教学还能为学生们做些什么?是否关注全体，运用了 “以学生为中心”的教学模式?是否设计了让学生自学尝试、练习反馈的环节?学生变了，我们的教法也要变，同样的教学内容，不能老是重复“昨天的故事”，要运用智慧深入思考，每一天、每节课，都要精心设计出一个个引导学生进步的阶梯，激发学生的兴趣，引领学生的进步。

这些最基础的教学工作，不是一两堂经过包装已类似于表演的公开课所能达到效果的，更多的是在日常工作，脚踏实地地、默默无闻地思考、打磨，在常用态课中实现“平常中的优秀”，做到“优秀中的平常化”!

开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。——陈安丽

听到安丽厅长这番语重心长的话，我不禁心潮澎湃感慨万千——在家访这条充满爱心的征途上，我们周矶学校的全体教师已披星戴月、风雨兼程地走了五年!三年前，我校的师德标兵余广录老师曾在集团德育年会上以《我的家访之路》为题做过专题报告，今年，我校的优秀班主任张秀艳老师的家访事迹上了集团的《比访简报》。

家访，一直是我校的优良传统。记得当年我还是副校长时，老校长为了加强家校联系，提出了“全员家访”工作要求，我受武汉钟家村小学桂贤娣老师的启发，建议将主题确定为“你进步我家访”，并告知全校学生。记得当时学生们将信将疑——“真的?老师真的不告状?”“会不会先说几句好听的先垫垫底再倾诉一大堆罪状?”“要是我们没优点没进步怎么办?”看到学生们可爱天真的担心样，老师们忍住笑鼓励学生们：一个人怎么会没优点呢?如果你觉得你的优点不够多，那这几天就赶紧努力行动起来!到时候不就有进步的例子了?学生们那时，往往下课了都凑到老师面前表功：“老师，昨天我作业字写得可认真了，花了好长时间才写完，这下家访时可有表扬我的事了吧?”“老师，我这几天在校园里捡了好几次彩色垃圾，这个星期还被评为环保卫士了，这件事您一定要告诉我爸爸妈妈呀!”还有的学生着急地问“老师，怎么还不到我家家访去呀?我都等了好几个星期了!”以前学生们闻之色变的家访，变成翘首以待的殷殷期盼。家长也喜滋滋地告诉我们：孩子为了迎接老师来，在家里也变得懂事了，听话能干了!