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《辞海》中说：文化是人类创造出来的并可以通过学习获得和为后人学习而传递下来的一切物质和非物质产品，它包括物质文化、精神文化、语言和象征符号文化，规范体系等多方面的内容。

作为校园文化组成部分，班级文化是社会的一种亚文化，它既具有社会文化的共性，又具有自身的特色，它是一个班集体乃至一所学校最具特色的组成部分。远至我国古代各具特色的书院，近到我国现代的一些名校优班，无不说明这种文化的源流之深，影响之广。而对广大接受教育的学生来讲，班级文化建设对他们的影响尤为深刻、细致和恒久，甚至能够在这方面让他们终生受益，成为终生回味的心灵养料。随着新课改在全国范围内的大力推进，以及与之相适应的课程标准、课程结构的调整，教育理念教学方法的变革，都给现行的班级组织结构和管理方式带来了极大的冲击，如何在新时期加强班级建设，应对新课改的挑战，成为包括我在内的广大一线班主任的现实难题。到底如何围绕新课改的要求，建设好班级文化，既是我们当前的必要工作，也是我们要长期肩负的重大任务。今天，我就结合自己的班主任工作来谈谈我是如何做好班级文化建设的基础，即如何“细”做班级物质文化建设的。

所谓班级物质文化建设是指教室环境、设施建设。教室，就是学生的家，是学生成长的摇篮，是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师传道授业、解惑育人的阵地，是师生情感交流的地方，师生都要把它当作温馨的港湾来呵护。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设必要首先抓好教室的环境布置这个大基础。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

一、“细”致打扫教室卫生

当你走进一间地面整洁、窗明几净、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗?你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗?不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级物质文化建设的魅力。

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个保持干净的教室环境，无时不刻的体现着班级内学生良好的卫生习惯及严格的卫生制度。所以，我要求值日组人人参与、班内人人有责，班干部加强检查和监督，时刻保持教室的清洁和美观。每一次打扫卫生，我要求学生不但要把地扫得一尘不染，拖得清新亮丽，还要把教室前后门、墙壁和天花板精心护理，不让它感染任何粉尘、蜘蛛网之类的病毒，留下球迹脚印之类的疮疤;窗户课桌，要真正做到窗明几净。而且，窗台上一定要摆放数盆绿叶植物，因为绿色象征青春和活力，代表着希望。更重要的是以此培养学生热爱大自然、体会与大自然和谐相处之道。桌子摆放要整齐划一，透出股精气神。讲台上不留下一滴墨渍，而且也要摆上一盆小花，点缀这幽静儒雅的氛围;教室后方的图书角要干净的衬出每本图书鲜艳的封面，教室前方的黑板要亮丽的能照出老师的美丽倩影。之所以如此严格地要求教室卫生，是因为多年的带班过程中我发现优美的教室与环境可以辅助增强班级的向心力、凝聚力。我对比年级中不同的班级常常可以发现：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大，所以班主任一定要重视教室卫生的细化管理，一可以使讲文明，讲卫生，蔚然成风，二也会在常规管理评比中让班级名列前茅。