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一个问题，可以有多种不同的答案;一个实验，可以有多种不同的设计方案……新学期开学后，全面采用新课程体系。课程改革究竟给我们带来了什么?

3000年前的一位哲学家就说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如今，新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，今日星星之火，必成燎原之势。新教材注重以学生为本、理论联系实际、探究性学习、多元化评价，学习不再是一种可怕的负担，而是一种可以表现自我、掌握新知的过程。教师也不再是单纯的知识灌输者，而是与学生平等交流，带领学生成长的真正的园丁。一种由课改带来的新理念、新变化正扑面而来。

一、教材变了：从“繁、难、偏”转向自由发挥

新教材与学生的心灵更贴近。传统教材中存在的“繁、难、偏、旧”的问题，如今有了明显改变，教材也比以前更贴近现实生活。新教材少了指令性任务，多了自由发挥的空间。对于教师来说，无论从教具的制作，还是到相关素材的积累，需要花更多的时间去备课。新课程更强调贴近学生的生活，拉近课本内容与现实世界的距离。新课程也让师生在彼此交流中一起成长。新课程更强调综合性，也更具挑战性。我本人原来的专业是电教，而信息技术是一门综合课程，要求贯通各科知识。新课程对我来说无疑是充满挑战，但我更把它当作是一次机会，抓紧这一年时间“充电”，甚至向对计算机有特殊兴趣的学生学习。这样一来，给学生的触动就很大。他们觉得，哎呀，原来老师也只是一个普通人而已，他们也有很多不懂的东西，他们也在不断地学习。于是，老师变“可爱”了，学生胆子也变大了，开始勇敢地提出更多的问题，老师如果一时回答不出，就说：让我们一起来寻找答案。这种平等交流，这种师生间的互动，营造了一种合作、探究的学习氛围。

二、教学方式变了：从机械灌输变为正确引导

以前拿到教材，我想的是，我该怎么教，怎样把教材参考上讲的知识点教学生学会。现在我完全站在学生的角度去看一篇课文，想的是学生该怎样学，学生怎样学才有兴趣?从教师以我为中心，到以学生为中心，这一教学方式的转变使课堂教学发生了可喜的变化。教师不再是简单地灌输，解答疑惑，而是设计一些源于生活的素材或话题，引发学生的情趣，让学生利用已有的生活经验，学会思考、学会探究。学生的学习方式和思维方式由此发生了质的飞跃，由原来的“被动接受学习”变为“主动发现学习”，在自主、合作与探究的气氛中激发学习的兴趣。

同时新课程的理念带给教师的变化是巨大的，这是一种新的实践与探索，教师应尽快地让学生自己活动起来，让他们在活动中摸索、学习。过去上课以听为主，现在不同了，学生要动、要想、要做、要摸……让学生动口、动脑、动手，这种符合青少年天性的学习使学生对上课不再厌倦，而是充满参与的兴趣，他们在每项活动中都表现得十分积极，并由此提高了课堂效率和学习效率。