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有关大学语文课程改革刍议

论文关键词：大学语文;课程改革;刍议

论文摘要：通过问卷调查、了解到学生倾向求学于大学语文课程喜欢的程度，从教学内容、教学艺术、教学方式、手段发出了课程改革必然的呼唤。

一、问卷调查结果

85%学生认为，大学期间应该学习大学语文;9O%学生认为，无论是文科学生还是理工科学生，都需要学习大学语文;84%学生希望(包括很希望)开设这门课，其中外语系高达99%。

50%学生认为大学语文应该作为必修课开设，40%学生认为是任选课，7%的学生则选择“无所谓”。86%的学生认为“语文是一门工具课”，认为大学语文的教学目的是提高汉语表达能力和写作水平，培养高尚的情操和健康的人格，认为大学语文对专业课的学习有较大的帮助。

以上调查显示大部分学生对大学语文是喜欢的，是抱有很大希望的。问卷调查说明：大学语文课程改革有着现实意义。

二、改革教学内容与方式

(一)明确授课内容

根据高职高专的教学要求，结合我校的实际情况，我们首先编写了大学语文这门课的教学大纲，明确这门课的性质、目的、要求，使老师教有方向，学生学有目标。

由于教材内容繁多，而教学时数有限，我们针对学生的实际情况，明确了授课的范围。

教材分上、下编。上编以阅读为主，结合有关阅读技巧与方法的专门知识讲解，精选优美而声情并茂、便于充分感悟的古典文学和表现时代精神的现代、当代文学。主要授课内容是：《快速阅读的方法》、《燕昭王求士》、《又是一年芳草绿、听听那冷雨;《精读的方法》、((谏逐客书》、《文学的趣味》、《论言谈》;《朗读的方法》、《春江花月夜》、《声声慢(寻寻觅觅)》、《雨巷》、《西风颂》;创造性阅读的方法》、《风波、《老人与海》、《哈姆雷特》等。

下编以写作为主，较系统地介绍有关立意与选材、构思与布局、文体与表述、语言与风格、修改与文风等方面的写作基础知识。

在教材的处理上，应尽量突出读、写能力的培养训练。做到读为基础，写为提高，以读助写，写以促读。

(二)教学形式多样化