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有关高职教育语文课程改革的探讨

论文关键词：高职语文;课程改革;理念与措施

论文摘要：论述了高职教育语文课教学改革要充分发挥语文学科的育人功能，提出了“三个理念”支持下的语文课程改革的具体措施：语文课程和语文教材的改革;阅读教学的新思维;现代信息技术与语文课程的整合。

一、高职教育语言教学改革的理性思考

根据高等职业教育的培养目标，结合教学改革实践，我们认为高职教育的语文课程改革应树立‘‘三个理念”。

理念之一——充分发挥语文课的育人功能。

语文教学能帮助学生认识社会和人生，丰富情感，陶冶情操，锻炼意识品质，塑造健全的人格。语文教学还能培养学生开放，自由，多元的文化精神，创造性应对社会的能力。

理念之二——突出语文课的特点规律，体现职业教育的特色。

语文教学要适应信息社会的新变化，鼓励学生充分利用各种信息，开阔视野，获得选择，判断和处理信息的能力。

理念之三——转变观念，实施语文创新教育。

创新教育就是培养学生学会思考，善于思考，从新的角度看问题，发表有新意的见解等。因此，在语文教学中实施创新教育不仅有利于培养创造型人才，而且能促进语文教学的改革，提高语文教学的效率。

二、高职教育语言教学改革的具体措施

1、语文课和语文教材的改革

语文课的改革可以借鉴中学的改革经验，把课程分为必修课，选修课和实践活动课。

必修课是学生必须学习的语文课，它体现着基础性和统一性。

选修课为限定选修课和自由选修课。限定选修课。是对必修课的加深拓宽和应用，是为学生设置的与专业相关的语文课程。自由选修课是为了发展学生兴趣爱好，培养学生特长或提高语文某方面能力而设置的，学生在教师指导下自主学习。

实践活动课程是课堂教学的补充和延伸，是提高语文能力的有效途径。实践活动课将语文课程与职业教育的培养目标以及专业能力有机地结合起来，有助于提高学生语文应用能力和创新的科学精神。实践活动课程可以形式多样，丰富多彩，突出“活”和“动”的特点，不必拘泥于科学的系统性和完善性。