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有关舞蹈教学中教师教学语言的艺术性

论文关键词：舞蹈教学 教师语言 艺术性

论文摘要：舞蹈是用肢体语言表现美的艺术，既有科学性，更需要艺术性，教师要将如何塑造美的艺术传导给学生，需要有特殊的教学方法和手段。教师若能灵活运用具有“艺术性”的教学语言，就能极大地提高教学效率。

舞蹈教学是一门直观性、艺术性、科学性极强的学科，它是通过人体动作、表情、舞姿和造型来表达一定情绪和艺术形象。有些教师认为只要能示范准确，动作有一定表现能力，学生跟着模仿就行。教师只要熟悉动作，就能在课堂上任意发挥、即兴讲解。舞蹈是直观的艺术，是通过肢体动作的交流和表情达意。舞蹈是一门艺术，又是一门科学，它需要激情，也需要严谨。教师若能合理、艺术地运用好教学语言这一工具，就能极大地提高教学效率。

一、教学语言是教师的重要素质

语言是人和人之间互相传递信息、交流思想感情的工具。爱因斯坦曾经说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的启发。”(在教学活动中，科学文化知识的传授、学生技能的培养、思想品德的教育，都离不开教师的教学语言，它是一种专业化的创造艺术，是任何教学形式与方法都不可替代的感化学生心灵的一种手段。对于教师来说，教学语言是传递教学信息的媒体，是教学的主要工具，也是让每位教师尽情发挥仓4造性的语言行为。教师的教学语言正确、生动与否，是否具有感染力、号召力、震撼力都与教师的教育教学素质密切相关。教师教学语言更是一门高深的学问和艺术，虽然语言表现方式没有固定的范本和僵化的格式，但语言表达也是教师外在风格和内在涵养的综合体现。教学语言艺术的高低不仅影响到教师教学任务的完成、教学效果的优化，更重要的还影响着学生多方面能力的发展。

教师的教学本质就是能“言传身教”。不仅要通过“言传”去启迪学生，还要通过“身教”去影响学生。教师若说不明道不白，就不可能有教学，若能有准确的语言表达，才能启发、引导学生准确地理解、思考、掌握知识。教师的一切基本功都必须体现在“言”中，而“言”又是“言传”的基础，有“言”才能有“言传”。教师能将自己的教学内容和教学思路归纳为系统、规范的教学语言深入浅出地表达，才能启发、引导学生去掌握新知识。不是搞知识的堆砌，讲课中要求知识的系统性，不是照本宣科，“言”中要体现出教师的语言简练，内容充实，形象生动，意蕴深刻和对知识的分析、综合以及创新能力。

舞蹈是一门技巧性、艺术性极强的学科，教学中教师通过直观示范、语言启发、对比互动、强化刺激等方式使学生获得舞蹈艺术的相关知识，需要教师用科学的教学方法来引导学生，舞蹈教学的各个教学环节相互连接紧密，舞蹈也需要形象生动的语言创设舞蹈意境，教师若能科学地协调好各种教学关系，对提高教学效率有重要的现实意义。

二、舞蹈教学语言特点

舞蹈是用肢体语言表现美的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。从事舞蹈教学的教师不仅要懂得如何塑造美，更要清楚如何把美的艺术传导给学生，这就要求舞蹈教师本身应具备丰富的综合素质及教学能力。舞蹈教学的过程是一个循序渐进的过程，需要在无数的分析、比喻、模仿、对比、交流的过程中逐渐获得感受，也是一个技能与感受、理解与融合、技巧与修养的互相完善过程。优秀的舞蹈教师应把科学、准确、艺术的教学语言运用到舞蹈教学中去，帮助学生领会舞蹈感觉和艺术意境。

舞蹈教学语言具有以下特点：