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浅论课堂学生学习状态 优化学生的课堂学习方式

论文关键词：问题情境　再创造 　实践体验

论文摘要：新课程关注的是人的生命质量，新课堂追求的是学生个体的健康发展，呼唤一个个富有生命活力.真实健康的个体的出现。因此，教师必须积极关注学生的课堂生存状态，大胆抛弃陈规陋习，追求一种主动的课堂生存状态，让课堂充满生命活力。那么，怎样优化学习方式，让学生走进宛如慝堂蓑的课堂呢?下面我就本人任教的数学学科谈谈本人的一些看法。在教学中，我积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索，实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创遣”数学和应用数学。

荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”改变小学数学教学方式，把教师“现成的”、“教数学”改变成学生“再创造”地“学数学”，教学中教师就必须千方百计的激发学习欲望，创造条件，培养能力，以达到促进学生主动学习，主动发展的目的，从而体现以“学生发展为主的教育原则。有效地培养学生的主体意识，促进学生的发展。

1　创设问题情境，让学生亲近数学