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探析大学英语课堂学生悟性与个性的培养

【论文关键词】英语课堂;悟性;个性;劭建性思维

【论文摘要】英语能力是大学生的一项基本能力。本文认为对学生悟性与个性的培养，可以很好地提高学生的英语学习能力、完善学生的人格及提升学生的创造力。在英语教学中，教师应培养学生独立思考及创建性思维的能力，提倡广读书，同时注重呵护学生细微的进步.进而培养学生自主学习能力、提高英语学习效果。

0.引言

大学生经过很多年的应试教育学习，很多学生一直都是按照家长或老师的指示和计划走，缺乏自主创新能力。而在科技高度发展的时代，知识更新日益加快，每个人都面临挑战，终身学习已经成为普遍接受的理念，大学教育肩负着培养有悟性与个性的人才的任务。随着国内教育改革的发展，英语教学也进入了全面发展阶段。英语教学需要学习主体的自丰、探究式参与，以不断提升自己的悟性和个性，使语言学习发展得更好更充分。语言学习的过程中。应该将知识学活，这才是学习应该有的境界，才是将来确实能用上的知识，因此，英语教学不能千篇一律.要根据自己的个性选择适合自己风格的教法：也不能要求所有学生的思考、读书都保持一致，应该鼓励学生去感悟、去理性化及个性化地思考问题。使得学生在今后学习或走向社会时具有自主解决问题的能力，同时也有效地促进学习者的个别化和个性化。

1.悟性与个性的内涵

悟性是感悟的能力.是一种重要的心理活动：悟性不只是一种天赋，而是一个人的学识、修养、智慧、感觉、实践的综合体，是一种人本精神;悟性不是虚无飘渺的东西.它是一种善于对事物进行由表及里、由实及虚的融会贯通的思考和认识的一种能力，也是不断地对自身实践进行总结和升华的结果.是自己的思维由具体到抽象的过程;悟性可以被分为渐悟、顿悟、醒悟、领悟、感悟、觉悟、妙悟。个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我、完善自我、形成相对稳定而独特的健康个性。它有三个显著的特点：一是满足需要：二是发展兴趣;三是实现潜能。悟性与个性都是人的复杂的心理现象，在英语教学中如果能够侧重对学生悟性与个性的培养，将最大限度地发挥学生的潜能，使学生成为具有创造性及良好个人素质的全面发展的人才。