【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

浅论体育教学中学生心理障碍的产生及排除

论文摘要：学生在体育学习中产生厌倦情绪，主要表现为焦虑、紧张恐惧胆怯抑郁等心理障碍。分析学生的心理障碍产生的原因，并提出对策建立融洽的师生关系，帮助学生树立正确韵学习动机，启发学生的求知欲，加强学生得意志品质的培养和心理健康教育。

论文关键词：体育教学;心理障碍;健康教育

在体育教学过程中，由于种种原因，学生存在着一定的心理障碍。如果不认真对待，延续教学时间，就会影响学生的身心健康，形成负面影响。因此必须对这些心理张碍进行深入细致的研究，以保证教学正常进行。

1心理障碍的产生

1.1缺乏正确的学习动机

在体育教学中，部分学生没有明确的学习目的，缺乏正确的学习动机，错误的认为只要学好文化课，体育成绩好坏无所谓。这种重文轻武，中智力轻体育，不但是我国教育领域存在的一个突出问题。而且是家长们心目中的一个结。虽然教育家们都在试图努力改变这种现状。但由于高考制度改革的缓慢，教育体制改革步伐危艰，人们思想守旧等，这一问题仍然是我国教育领域中突出的问题。虽然我国各地的学校都在要求做到两课一操三活动，以保证学生一天有lh的体育锻炼时间，但是正真能够做到的学校并不多，三次课外体育活动常常被各种各样的理论中击而成为虚名。

1.2意志不坚强

进入青春期学生的心理逐渐成熟，但还不完善，常常表现为争强好胜，看问题片面，自我抑制能力不强，情绪易急噪，遇到挫折易灰心丧气等特点。从学生心理发育特点来看，他们的心理压力的承受能力比成人的弱。而且每个学生对失败挫折心理压力的承受力各不相同，受到遗传教育环境多种因素的影响，而且心理压力是多种因素引起，造成个体的压力主要来自心理和生理两个方面：生理压力如患有残疾、身材矮小，相貌丑陋等;心理压力如学习工作生活和人际交往中的问题等。学生由于受身心发展和社会阅历等限制，他们的自我抑制能力不强，情绪易急躁，如果内心的压力的不到及时正确的引导，会严重影响学生的健康，在学习过程中一旦遇到负荷较大危险系数较高的运动项目时，就会产生恐惧紧张信心不足等心理障碍和消极情绪，缺乏顽强的意志品质，很难战胜面临的困难，从而难以体会成功的愉悦。

1.3教师的素质不高