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有关捕捉动态成的教学资源来构建有效教学

论文关键词：动态生成;教学资源;课外教学;精心预设;提高素质;宽松氛围

论文摘要：动态生成的教学资源是课改中出现的一种新的教学理念。它要求教师不断提高素质，精心进行预设，营造宽松的教学氛围，善于捕捉课堂和课外的动态资源，加以有效利用，构建更有效的教学。

一、动态生成资源的教学价值

现代教学论指出，动态生成资源主要是指学生在教学活动中表现出的各种状态，包括学习方法、思维方式、发表的意见、建议或观点等，它是有效教学的体现，也是有效教学的保障。

1.激发动态生成资源，提高课堂教学效果。

动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性和多变性。其即时生成的资源有些是学生思维的闪光点，有些是课堂的转折点，教师若能及时、有效地捕捉并很好地利用这些资源，对课堂教学将起到推波助澜的作用，而且会收到预想不到的效果。

例如，青年教师杨老师在《检阅》一文的教学已接近尾声时提问：“同学们，博莱克左腿截肢了，靠拄拐行走。假如你是儿童队的一员，你会怎么处理?”问题一抛出，一只只小手很快举起：“让博莱克参加”、“让他走在队伍的最前列”……这些答案都在预设之中，正当老师准备小结收尾时，一名学生却突然提出：“我觉得不应该让博莱克参加这次检阅，不能因为一个人而影响了整个儿童队，我们应该以集体的利益为重。”随后，就又有几个学生附和：“对呀，老师，之前您不是说检阅是一个万众瞩目、极其隆重的场合……”不得不承认孩子的说法正确，不得不承认这些孩子的心灵深处有着极为可贵的集体荣誉感，可这就要与本文中心“相悖”呀，如何掌控课堂?杨老师是个睿智聪明的老师，她并没有草草敷衍，而是巧妙地为学生“点拨导航”：“请想象一下，为了这万众瞩目的一刻，博莱克会付出怎样的努力?”“他会每天坚持练习。”“他会利用自己的课余时间练习。”“他会顶着烈Et酷暑苦练。”……“是啊，多么认真、多么勇敢的博莱克，他付出那么多为的就是迎来这接受检阅的一刻，而如今，他却……”“他肯定会伤心的。”“他会因为这次不能参加检阅而失去自信。”“他会留下这个遗憾。”……“对，让他参加吧!”课堂还没结束，杨老师竞也唱起了反调，“可万一博莱克摔倒了怎么办?”孩子们先是一阵沉默，没过多久，教室里又展开了一场激烈的交流，有的说：“不会的，博莱克之前这么努力地学习，相信他一定会表现好的。”有的说：“他一定会为了儿童队的荣誉克服个人困难的，即使再累再难受。”“老师，文中写到博莱克同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着前方，这就是很好的证明”……这些，不是课前的预设，也没有太多的引导，然而，在维护集体荣誉和关爱弱者博莱克的矛盾中，学生们选择了后者，在经受痛苦困难和关心集体荣誉之间博莱克选择了后者。就这样，文本深处最可贵、最难突破的德育资源在儿童纯真的交流中被深深理解，淋漓尽致表达出来!就在那一刻，教室里掌声四起……我们每个老师如果都能这样关注学生的独特看法，善于发现那些看起来“古怪”的课堂生成资源，调整教学航向，引导学生进一步思考，深入探究讨论，充满灵性的智慧一定会使课堂教学更鲜活生动。

2.开发、利用课外生活中的动态生成资源提高课堂教学效果。

资源无处不在，不仅课堂，课外生活中也有很多动态的教学资源可以有效开发和利用。