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有关高师英语专业文化导向型教学模式研究

论文摘要：文化导向型英语教学模式是站在文化的高度，将语言视为文化的载体年口表象，强调学生掌握目标语文化体系的重要性，力图在中外文化相互碰撞融合的过程中不断地移入与吸收英语语言知识，促进学生跨文化交际能力的快速发展.

论文关键词：文化导向：语用能力：文化意识;差异敏感性

在希腊哲学理性光芒的照耀下，人类语言被降格为一种笨拙的工具，成为一系列承载着讲话人具体思想，用来启发听众的象征性符号。根据柏拉图的认知理论，语言只是对现实生活的模仿，理念作为世界的本源超越并逃避语言的言说，存在与模仿它的语言之间有着一条不可跨越的沟壑。语言作为人类发展历史上最复杂的社会文化现象之一，是人们在长期进化过程中的精神意识产物。世界上任何一门语言的生存发展都离不开其赖以生长的社会文化环境，而后者又在很大程度上制约着语言使用者的思维方式和表达能力。美国语言及文化委员会在表述语言及文化的关系时明确指出：语言是文化的一部分，是文化的载体。学习语言目的是为了克服表达上的障碍，顺利地进行思想交流，而跨文化交际的成功与否，在很大程度上受制于对异域文化的敏感性和容忍度，如：是否了解对方的文化背景，思维习惯和认知模式等。

随着教育事业的快速发展，我国学者已将注意力从50年代重视语言知识的传授和掌握上，过渡到语言知识与交际能力并重的阶段。英语学习中对目标语的文化体系掌握得越充分扎实，就越有利于把握英语语言技能。语言的重要社会功能是传播文化，既然该因素已成为英语学习和跨文化交际的主要障碍之一，教师就应当在教学中自觉完善文化背景知识的介绍，正确处理文化知识和其他训练项目的关系，在教学的各个阶段和层次上利用对比、照应、区分等手法培养学生的文化意识，从而将英语教学提升到一个全新的层面，促进学生跨文化交际能力的快速提高.文化导向型英语教学模式是站在文化的高度，将语言视为文化的载体和表象。强调学生掌握目标语文化体系的重要性，力图在中外文化相互碰撞融合的过程中不断地移入与吸收英语语言知识，促进学生跨文化交际能力的快速发展.文化能力在理解任何具有异域文化性质的事物时，起着举足轻重的作用.文化导向模式恰恰是要关注这种能力的培养，文化对于学习者而言既是手段又是目的，利用这种全新的教学模式，可以使学生在各种交际场合和语用层次上正确理解和容忍不同文化之间的差异，有意识地参照相应的文化背景，恰当有效地进行思想交流。

l教改模式的可实施性