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探析养成教育是一个过程

论文摘要:行为是一个人思想品质、道德情操的外在表现。习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化了的行为方式。所以，在日常的教育中，我们坚持从“大处着眼、小处着手”的原则，着力培养学生良好的行为习惯。常规管理是习惯养成的前提保障;灵活的策略是习惯养成的必要手段;心灵沟通是习惯养成的疏导途径;和谐向上的班集体是习惯养成的核心力量。

论文关键词：思想品德;行为习惯;常规管理;教育策略;心灵沟通

2008年秋我校接收了20位来自四川平武地震灾区的学生，我们将她们与河北藉的19名学生共同组织成一个班级。这20名川籍学生大都来自山区，家庭经济条件比较差，父母多半是农民，文化水平较低，给孩子选择职业学校，就是为了能让她们早些就业，分担家庭困难。这些学生来石就读，远离父母，特别是经受了大地震洗礼，身心都遭受了不同程度的打击。造成这些孩子无论从心理上，还是行为习惯上，都给我们的教育带来了巨大的压力。

著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”行为是一个人思想品质、道德情操的外在表现。习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化了的行为方式。所以，在日常的教育中，我们坚持从“大处着眼、小处着手”的原则，着力培养中职生良好的行为习惯。

一、常规管理是习惯养成的前提保障

俗话说：“道高一尺，魔高一丈。”孩子们不是不按时起床、不愿叠被子吗?班主任老师就天天早早来到宿舍，手把手教她们叠被子，有序摆放物品，一天不行，两天，两天不行五天、十天……久而久之，老师成为孩子们的影子，狗皮膏药式的盯人战术，初见成效，四川的孩子们终于会叠被子了。为督促鼓励孩子们，班主任老师经常随身带着照相机，把孩子们的宿舍场景拍成照片，放在班级Q群中，利用网络和群体的力量凝聚这些孩子。时间长了，孩子们体会到班主任像影子一样关注着她们，有一种“被逼无奈”的感觉。“无规矩，不成方圆。”长年累月的不习惯，终究会促使其习惯的，习惯了就离进步不远了。

二、灵活的策略是习惯养成的必要手段

四川的这些孩子们，是有生以来第一次远离家乡，远离父母;有的同学甚至是第一次走出大山;第一次乘火车;第一次自己理财管理自己的生活。太多的第一次，让这些远离家乡的孩子们无所适从，感到茫然、困惑。为了能让孩子们尽快地适应环境，学会理财，快乐生活，班主任及时召开“自己的钱应该怎么花”的主题班会，班会上同学们互相介绍各自省钱的绝招，借此机会班主任教给孩子们记账的具体方法，让她们明白支出应该是有计划的。同时，班主任还了解到，孩子们离家远，只有寒暑假才可以回家，平时只能靠长途电话与家人联系，电话费用占了孩子们每月生活费用的三分之一。针对这一情况，组织开展了“亲情书信”活动，倡议孩子们每半个月给父母写一封信，汇报自己在学校里的生活、学习等情况。这项活动受到了家长们的赞许，不仅节省了长途电话费，还增进了孩子与家长的情感交流。为了走进孩子们的心灵世界，班级Q群发挥了巨大的作用，老师和同学经常在这个自由的空间里交谈，达到了心与心的沟通。

三、心灵沟通是习惯养成的疏导途径