思想政治教师在进行教学设计即备课时必须遵循以下的基本要求：注重知识的系统性，坚持局部与整体的统一。思想政治课的教学内容是课程标准和教材所规定的相对完整的知识体系，只有恰当地确立教学目标，才能有效地完成教学任务;教学要面向全体学生，备课要从学生的实际出发，使各个层次的学生都有所收获，备课时要有明确的目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育的统一;一定要挖掘教材中的隐性思想教育因素来对学生施加影响;同时备课要体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一，在内容方面，政治教师备课时要吃透教材，把握重点、难点，明确哪些详讲，哪些略讲，而在形式上要从内容出发选择合适的教学模式和方法，一定要坚持教学的生动性、实效性和服务性。

应在教育实践中坚持“以人为本”，创造出最适合学生成长的教育环境;用民主的作风、友好的态度，为优化课堂气氛创造条件，使学生产生快乐满意的情绪，以负责的精神帮助学生解决遇到的困难，而其前提就是政治教师必须系统地学习班级管理理论，并总结日常教学生活的管理经验。

4.提升思想政治教师教学反思素质的主要对策

人类社会早在古代就有反思意识，“扪心自问”、“反求诸己”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。作为一名思想政治教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，而所谓反思就是一种积极的坚持不懈的思考，是一种提升责任和意志的行为。政治教师要在新课程教学前，了解学生可能在学习上碰到的困难，以便实施有针对性的教学。

要在教学活动中进行反思。课堂教学是一个复杂的、动态的过程，尤其是进入新课程以后，在民主的教学氛围中，学生的自主性得到了应有的发展，能够及时地反思自己的教学行为，调整教学策略，通过反思，做到教学相长，引导学生主动探索;教学活动后的反思，也是当前最常见的反思形式，其要点主要是教材创造性的使用、教学不足之处的总结等。

新课程改革对思想政治教师提出了更高的要求。为适应这个要求，必须正视现在社会中政治教师专业素质的不足，以及出现的原因，并相应地提出应对措施，能够自省、自励、自强，不断提升自身素质。

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