从个体层面来看，教育的过程价值很大程度上表现为教育的交往价值，教育交往实践是一种人与人之间的全面的心灵对话过程，是一种教育主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通和相互理解的过程。教育是人与人的精神相契合，文化得以传递的活动。而人与人的交往是双方的对话和沟通。记得雅斯贝尔斯说过，所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动。从交往的角度理解教育本质，教育不再仅仅是传授知识、培养技能、形成品德的过程、方法和手段，同时也是一种师生之间在相互交往的过程中相互影响的“共同生活”。学生在教育交往中学会合作、发现自我、达成共识。
高校自考助学是加强自考考生素质教育的有效手段，考生通过自学而通过自学考试，然而，久而久之，难免会陷入应试教育的泥沼。在助学过程中，广大教师在传授知识的同时，通过一言一行向学生展示着自身的人格魅力，针对学生特点引导学生如何做人，从而促进学生整体素质提高，这恰恰是助学过程中最显活力的部分。师生之间的人际关系，在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成，对学生个性的发展有重要的影响。
高校自考助学满足了教育过程价值的自足性。作为生成中的存在，人需要教育来建构自身，教育的目的就在于“成人”，就在于促进人的自我实现，因而，教育过程就是人的自我建构过程，就是人的生成和自我实现过程。过程与目的达成了一种内在的统一，因而我们说教育过程本身就具有自足性的价值。高校自考助学不仅可以让学生置身于一定的校园文化中，而且也能为学生创造积极的课堂，积极的课堂气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。学生在轻松、和谐、民主的气氛中，充分发挥自身的主体意识，积极参与教学活动，达成师生默契，并在这种良好的氛围中感受紧凑协调的课堂节奏、精湛的教学技巧、高昂的教学热情，得到美的享受，净化审美情趣，同时激发学生的审美热情，主动创造美的学习环境，并通过形式多样的活动，把学生培养成自主、能动地进行认识和实践活动的社会主体。
自考助学是高等教育的一个重要组成部分。从教育的过程视角研究高校自考助学的价值，对教育对象的教育和成长具有深刻影响，为探索自考助学的发展之路奠定了理论基础;同时，对于在新形势下建设中国特色自考助学的终身学习体系具有重要的现实意义。