基于以上比较研究，在此提出以下几条改进电大入学教育的原则性建议：
1. 以“入学教育”为主题，在全系统开展讨论，以期取得在这个问题上的共识
这看似务虚，是个软任务，但却十分重要，因为人的行为毕竟要接受自己意识的支配，如果基层电大的教职员工缺乏这方面的认识，只凭中央电大的一个教学管理指令，是很难齐心协力，步调一致，取得预期效果的。
2. 变“入学教育”为“第一年教育”
这样的设计变革很重要，没有一定的时间，要想帮助学生完成其“适应性转变”是不现实的。考虑到电大专科、本科分立，学时较短，最低限度也要把两周或两个月的“入学教育”改为“第一学期教育”。专科着重于“适应性转变”;本科偏向于“学术性转变”。
3. 成立“第一年教育”研究中心
“第一年教育”是为一年级学生发展服务的综合性教育计划，或也可谓之为“一揽子工程”，特别是电大，还涉及帮助全体学生对他们的学习理念、学习方式、学习习惯变革提供支持的问题，以及帮助各专业设计好第一学期示范课程的任务。又因为是巨型大学，系统庞大，故而决不是简单地想几个点子，下一个文件，就能把事情办好的。它首先要设计，然后要协调;不但要于当年落实，而且要逐年改变、改进，持之以恒。
参考文献
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[7] 丁妍. 重视“大学第一年教育” [N]. 中国教育报，2009-9-10(1).