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关于程序设计系列课程教学改革研究

论文关键词 程序设计课程　实验室　实验教学

论文摘 要 程序设计类课程是工科专业重要的基础课程，介绍了本课程小组依托我院本科实验室平台，提升程序设计系列课程质量的一些探索改革的方法及经验。

程序设计系列课程是工科专业基础课程的重要组成部分，提升程序设计系列课程质量对于培养学员采用计算思维分析问题和解决问题能力、提高学员程序设计能力，为后续课程学习和科研工作奠定基础起着非常重要的作用。①目前各高校都在不断完善实验室条件建设，软硬件环境支持实验教学能力也不断提升，因此如何利用实验室教学平台，提升程序设计系列课程的教学质量是一个值得研究的课题。

本文首先分析程序设计课程在以往教学中存在的一些问题，针对分析的问题，重点围绕如何利用实验室平台开展实验教学，介绍一下我们在教学实践中的一些探索，然后分析一下所取得的教学效果。最后，给出几点我们在课程体系建设和实验室建设方面的思考建议。

1 问题分析

程序设计系列课程的教学目标设定为希望学员通过这一系列课程的学习掌握面向对象程序设计的基本思想、基本知识和基本技能，掌握软件开发的基本过程和调试程序的基本方法，初步具备一定的采用计算思维分析问题、并编写程序解决问题的能力。

从课程目标出发，要求我们在教学过程中紧紧把握两条主线：编程思想的培养和实际动手能力的锻炼，突出理论联系实际的特点，特别注重实践动手能力的培养。②

然而，在以往教学中却存在着与上述指导思想不符的诸多问题，我们把问题归纳为以下三个方面：第一，重讲授轻实践，这个问题的原因有两个方面，一方面是在以教师为中心的教学思想指导下，确立的教员讲学员听的教学模式，另一方面是由于实验教学条件的缺乏。在我们前几年的教学过程中，学员的作业和最后的考试都是书面完成的，学员上机实验很少。第二个问题是学员的学习兴趣与挫败感均很强，程序设计课程对于刚入学不久的大一学员来讲应该说具有非常强的吸引力，但在学习过程中，学员反映老师讲课听得懂，代码也看得懂，就是不会自己写代码，挫败感也很强。时间长了，学员对课程的兴趣也逐渐下降。第三个问题就是训练缺乏系统性，从目前我们院本科专业的课程体系的课程设置和学员的学习实际来看，学员在大一学年学习完程序设计基础课程之后，在后续的学习中却很少用到，学员自己也很少主动去加强训练，久而久之，到了真正要用的时候，也都快忘得差不多了。

针对上述三个问题，我们认为在程序设计系列课程中应该重点思考和解决以下三个方面的问题：一是如何提高学员的学习积极性;二是如何提高课堂教学效果;三是如何巩固学习成果。我们认为这三个问题可以归纳成一点，就是要加强实践，包括课堂内的实践和课堂外的实践，从学的角度来讲加强实践就是学员只有真正动手编程，才能把程序设计课程学好，从教的角度来看就是要求教员加强实验教学的组织与设计。

2 实验教学探索