生态学是研究有机体与环境之间相互作用的规律及其机理的一门自然科学，主要探讨的是生态系统内部诸要素之间的相互依存和动态平衡关系。随着人们对人类生存环境、社会环境危机意识的提高，教育系统的生存和发展日益受到关注，于是生态学也进入了教育领域。正在兴起的教育生态学可以帮助人们理解个体和团体的行为，充分估计教育生态环境对个体行为的影响，从而有助于学生事务管理者正确解读学生个体和群体的行为。长期以来，人们总是把学生事务管理的价值局限于意识形态领域，把其本质定位在培养大学生的政治思想品德上，认为学生事务管理只是解决人与社会、人与人的关系问题，往往忽视了其生态价值。如果用生态学的观点来对照当前的高校学生事务管理，不难发现：在学生事务管理工作中，我们对管理对象缺乏足够的人文关怀，忽视了对社会政治、文化价值与经济形势等应有的关注，只注重社会价值，忽视个体价值，因而造成了学生事务管理关系链条的错位并导致断裂现象的发生，从而引发了生态性危机。

高校学生事务管理之所以产生生态危机，从表层上看是学生事务管理违背了生态原则，即高校学生事务管理违背了主客体相互尊重的规律，违背了个体思想发展的规律;在人们的价值内涵、文化尺度、生活准则发生质变的情况下，高校学生事务管理者没有重视生态环境，没有将自身的思想观念、生活方式等与生态环境的关系作出一系列重新认识和调整;高校学生事务管理没有解决好学生事务管理与社会环境、个体发展之间的矛盾，没有解决好人才培养中生产性与生态性的矛盾，因而阻碍了个体和社会的可持续发展。从深层次分析，高校学生事务管理过程的基本矛盾是管理者掌握的社会所要求的思想道德准则与被管理者思想发展变化之间的矛盾，这一基本矛盾在学生事务管理过程中突出表现为以下几个具体的生态性矛盾：第一是社会对个体思想道德要求与社会环境的矛盾。被管理者置身于社会之中，必然受到来自外界的广泛影响，学生事务管理的成效被不良的社会环境削减和弱化，从而抑制了个体发展。第二是社会化和个性化的矛盾。高校学生事务管理的过程实质上是实现个体社会化的过程，而个性特征具有多样性，其原有的观念、道德状况必然对社会化产生抑制作用，制约了社会化的速度和程度。第三是高校学生事务管理的相对稳定性与超前性之间存在矛盾。在实践中已形成的管理内容、管理模式必定要持续一定时间，因而学生事务管理具有相对稳定性。而高校学生事务管理作为一种特殊的教育管理形式，必须敏锐洞察社会风云变化，与时代和社会同步发展，具有超前性和先导性，高校学生事务管理的相对稳定性却在一定程度上制约着先导性和超前性，从而影响其效力的发挥。

因此，我们要根据生态学的相关原理来探讨构建高校学生事务管理体系的实践路径：依据生态学的整体性原则，建立高校学生事务管理与现实生活道德资源相结合的协同机制;依据生态学的共生互动与自我生长原则，建立高校学生事务管理的自我教育、自我管理的内控机制;依据生态学的开放性原则，建立学校、家庭、社会相协调的纵向协同机制;依据生态学有序调控性原则，创设良好的高校学生事务管理的内外部环境和模式;依据多样性原则，积极开展校园文化活动，加强物质、能量、信息的流动，促进生态平衡。

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