校园环境对学生的人文素养的提高有很强的熏陶作用。所以高职院校要努力营造一个具有浓厚人文气息的校园氛围，利用好校园的空间办好橱窗、板报、广播、校报等文化宣传设施，使学生耳濡目染。把校园进行绿化和美化，改善校园环境，提升人文教育的文化品位，打造一个人文素养教育的优良环境。同时，以系部为单位、以专业为抓手开设人文社科讲座，结合专业特点渗透人文内涵，经常开展各种读书活动，使校园书香气息浓厚。举办积极向上、格调高雅的校园文化艺术活动,寓教于乐、寓教于美、寓教于文。情感需要情感的熏陶，道德需要道德的濡化。良好的氛围具有潜移默化的陶冶功能,使学生的思想在不知不觉中受到感染、心灵得到净化、精神得到升华、境界得到提升、素养得到丰富。

(七)经常参加社会公益活动

高职院校要积极拓宽人文教育的途径，经常利用节假日组织学生参加各种社会实践活动，使学生在实际接触社会中认识社会，通过社会人际交往，了解实际生活。培养学生艰苦奋斗精神和竞争合作意识，在实践中增强自己的社会责任感，不断开拓自己的视野，用感人的事迹陶冶情操，用亲身的实践增长见识，用一份责任关注社会。明白自己的责任和义务，能正确的处理好个人与集体以及社会的关系。在参加社会公益活动中，通过自己的亲身实践和感悟，把所学的知识融入到文化生命之中。在实践中提高自己开拓创新的能力，并形成高尚的人格，使自身的综合素质不断的提高。

(八)构建人文教育的社会大课堂

积极开发和建设“校外校”性质的人文素质教育基地,拓展人文素质教育空间，扩大人文素质教育载体，使学生了解社会生活，把握社会发展方向,培养学生的社会责任感,激励学生的时代使命感,激励学生进行科技创新、服务社会，全面开发学生的社会活动能力。因此，这项工作需要全社会都来关心和支持，从而形成良好的社会氛围，创造健康文明的育人环境。要转变当今社会狭隘的教育观念和人才质量观念，为教育改革的顺利进行创造有利的社会大环境，从而也为人文素质教育的成功实施提供可靠保证。

针对当前高职院校普遍存在的重技能轻人文的倾向,我们真诚地呼唤高职教育人文精神能够回归，衷心的期盼传统的人文精神能重新在校园里传承，尽早改变人才培养模式“片面化”特点，使我们今后培养出来的学生既有专业知识，又富有人文内涵，既有科学文化，又有健全人格。培养与造就大批德才兼备具有全面素质的技能型人才，这将是我国建设真正意义上的和谐社会的可靠保证，也是高职教育的历史使命。科学文化知识与人文素养如车之两轮、鸟之两翼，两者和谐统一，才是和谐社会中发展所需要的人。丰富学生心灵的人文内涵教育和知识化的科学文化教育的有机结合，是新时期高职院校办学的发展方向，也必然是我们高职业院校走素质教育的必经之路。

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