按照思想政治理论课实践教学的内涵，其实践教学形式包括社会实践、课堂实践、科研实践三种最基本的形式。其中，课堂实践方便学生参与、社会实践贴近学生生活、科研实践锻炼学生分析问题、解决问题的能力。但同时，须在条件允许的情况下辅之以多种教学实践形式，同时，要构建多种形式的教学实践模式。
(一)完善思政课实践教学的课堂模式
课堂讨论作为课堂实践的重要形式要纳入授课计划，根据教学内容每门课安排3-5学时为宜。课堂讨论要注意以下几个方面的问题。一是要选好论题。论题应是教学中的重点、难点和社会热点问题。二是要做好准备工作。讨论题要在课堂讨论前的1-2周告诉学生，要求学生在查找相关研究资料的基础上，写出发言稿，并重点发言。三要加强课堂讨论的启发和引导。要鼓励学生勇于发表自己的见解和观点，教师要对课堂讨论进行画龙点睛的分析，加强学生对理论知识的理解。当然，课堂模式还包括观看录像、案例分析、即兴演讲等，要针对具体问题具体运用。
(二)完善思政课实践教学的考评机制
思政课实践教学的考评包括对教师和对学生两个方面。对教师主要是考评教学计划的执行情况、教学组织是否到位、教学效果是否明显等。对学生主要是以实践情况、实践答辩、实践日记、实践报告、实践交流等方面作为评分依据，将学生参与实践的量化考核与实践日记、实践报告的等级考核结合起来，综合考评学生在实践活动中是否发挥了主观能动性，是否反映了学生的思想水平和学术水平。只有形成规范、合理、客观、系统、多元的考核机制，才能确保思想政治理论课的实效性。
(三)完善思政课教学实践基地
建立稳定的实践教学基地，是为师生提供良好实践环境的基本条件。实践教学基地建设要务实，要立足当地的实际情况，利用好当地著名的红色旅游景点。而受客观条件的限制，由于思想政治理论课的教学，是全校的公共理论课，每一届学生上千甚至几千人，受基地、经费、带队教师等客观条件的限制，只能少数学生去参加，实践教学应该具有普遍性，而且难以落实。因而，必须建立思想政治理论课内涵与外延相衔接、校内与校外相互补的实践基地。建立稳定的实践基地，使学生走出课堂、走进社会，进入工厂、农村、社区，了解改革开放30年的经验成就，了解国民经济的社会发展、新农村建设、乡镇企业振兴、就业与市场、物价问题，城市化过程中的农村问题等一系列的社会热点问题。