国家启动了新一轮课程改革，与之相应的教学改革也同步启动，农村学校信息相对落后，迫切需要更新教学观念、教学方法和教学手段。而远程教育具有开放性、共享性、交互性的特征，突破了空间和时间上的距离，为及时学习新知识、新技能，接受新的教育理论，起着关键作用。远程教育资源中，任课教师利用现代教学手段，以全新的教育理念和崭新的角色走进课堂，让学生在自主、合作和探究的过程中获取知识，在轻松愉悦的氛围中，师生共同完成教学内容和任务。将新课程理念落实到农村远程教育教学实践中，能够有效促进孩子学习方式的转变，培养孩子全面发展，提高孩子的综合素质。
(五)提高教师信息技术素养
信息化是当今社会经济发展的大趋势，在教育领域以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为科学素养的重要基础。《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”远程教育资源中的“信息技术”为提高信息素养提供了方便，推动了信息技术教育的发展。对于“教学资源”中的优秀课件，它更是激励我们只有不断学习信息技术，不断更新知识，终身学习。在此推动下，许多教师具有了获取信息、分辨信息、发布信息的能力。
(六)充分利用远程教育资源
国内外专家调查统计表明：同样的内容，只凭听能记住25%，单凭看只能记住25%，而视听结合可记住65%。远程教育资源中的课件具有集声音、图形、文字为一体的特点，有助于促使学生积极参与到教学活动中，发挥其主动性，提高课堂教学效果。如：在小学信息技术教学活动中，可以把孩子们带进远程教育资源中的“知识乐园”，在“我爱大自然”、“智趣乐园”、“动动手”、“军事天地”中;播放语文、数学、音乐、美术、思品与生活等其它学科课件，营造信息技术环境，激活孩子们学习信息技术的潜在意识，在不知不觉中受到了熏陶、感染，真可谓是“润物细无声”。同时，也培养了孩子对信息技术与各学科之间的整合意识。过去语文教材中的许多情景教师费尽了口舌，学生还是无法理解。现在使用远程教育资源找到相关资料，《草原》美丽如画的景色、《三峡之秋》独特的风光、《狼牙山五壮士》壮烈跳崖的感人场面，通过电视给学生放出来，直观、明了、易懂。
五、结语
农村中小学现代远程教育工程运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到偏远的山区、少数民族地区和贫困地区，让广大农村的孩子享有和城里孩子一样高质量的教育，这将在很大程度上促进城乡教育的协调发展，体现教育公平。实施农村中小学现代远程教育工程，将信息化作为一个重要的突破口，通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，用信息化带动农村教育的快速发展，将带动农村教育的深刻变化，是教育发展的一个战略决择。随着现代远程教育在农村中小学的广泛深入应用，必将使孩子们的视野从大山、草原、田野延伸到祖国的大江南北和海角天涯，感受到现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。总之，现代远程教育让教师和孩子尽享先进的教学资源，帮了教师，活了课堂。