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多媒体教学与板书教学的对比研究与探索

论文摘要：随着信息技术日益渗透教育教学并逐步得到广泛应用，计算机多媒体技术在教学中发挥着越来越大的作用，并对传统的教学模式——板书教学产生巨大冲击，使之逐步失去主导地位。本文通过对板书教学和多媒体教学的对比研究，分析了多媒体教学不可替代的优势以及论述了在现代教育教学中运用多媒体应该处理好的几个关系。

论文关键词：板书教学;多媒体技术;对比研究

一、板书教学的概念及特点

板书教学是一种传统教学手段，是指教师根据教学需要在教学媒介(黑板)上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。教师可以通过教学板书把教学内容形象直观准确表达出来。教学板书一般表现为板书、板演、板画三种形式。教学板书的三种形式在本质上都是一样的，它们都给学生视觉的书写信息和符号信息。

板书教学的主要特点是适合师生的传统心理习惯，教师使用板书似乎更容易与学生交流、互动。在逻辑推导、公司推演等过程中，更能体现逻辑性和连贯性。其不足的地方是板书耗时长，当某堂课需要大量图片或图形时，容易影响教师授课进程，当教师板书不工整或者粉笔字写得不好时，将直接影响学生情绪和整个课堂质量。因此，板书教学的效率比较低，如果在教育教学中还是简单的只运用板书教学那么它的效果是可想而知的。

二、多媒体教学概念及特点

要了解多媒体教学，先得了解多媒体计算机技术。多媒体计算机技术是指通过计算机综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、动画、音频和视频，使用多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体教学是目前应用最为广泛的一种教学手段，普遍受到教育界的关注和青睐。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它具有以下特点：

(一)多媒体教学可形成网状结构，同一教学内容，可以同时提供给许多不同的对象，也可以提供多种讲授方法和讲授顺序，甚至可让学生自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果，掌握重点和难点知识。

(二)多媒体教学能利用通过计算机将丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等多种媒体协同作用，将教学内容具体化、可视化，有利于突出重点，突破难点，给学生多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象思维能力，从而提高学习效果。

(三)多媒体在教学中的应用可以拓展思维，培养能力，同时可以突重解难，加深理解。把多媒体应用到教学中使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而有效激发学生的学习兴趣。

三、计算机多媒体在教学中应用需要注意几个问题