教师利用多媒体技术辅助语文教学时一定要适度应用。教师应把主要精力放到钻研教材和学生、研究教法和学法上，这样才有可能选择最佳的教学途径、最好的教学方法和最能符合教学要求的授课形式。应该根据语文学科的特点，把“阅读思考——探究质疑——讨论阐释”作为课堂教学的中心环节，而现代多媒体信息技术手段无论如何都只能作为一种教学的辅助手段，要适度使用，防止喧宾夺主，防止缺乏师生课堂互动交流，避免师生对多媒体过度依赖，避免造成学生思维能力下降。
3.建立语文教学素材库，让教学资源共享
充分运用计算机技术进行语文教学资源库的建设，是提高多媒体教学效率的关键。丰富而优质的教学资源对语文教学来说，其影响与作用是显著而久远的。
4.加强培训学习，提高师生信息素养
掌握信息技术，提高信息素养，是实现多媒体手段有效应用于中学教学中的重要保证。不具备一定信息素养的人可能会成为名副其实的新文盲。为此，我们要加大提高师生信息素养的力度，练好信息能力是教师的基本功。
参考文献
[1]田车.浅谈化学教学中多媒体的应用[J].小作家选刊?教学交流，2012(4)：19～22
[2]杨祥俊.多媒体技术在语文教学中的运用[J].师道：教研，2012(2)：1