语文教学的最终任务是培养学生运用语言文字的能力，语文课的主要媒介只能是传统的语言文字。多媒体技术中的声、像、画永远替代不了教材中的文章以及师生双方的语言交流。课堂上学生读书的时间越来越少，读书声越来越稀少，以前那种书声琅琅的语文课堂在现有的多媒体辅助教学的冲击下似已呈日薄西山之势。

3.淡化了语文课堂上师生情感的交流

虽然多媒体网络拓展了师生的交流渠道，促进师生非面对面的沟通，但是它始终代替不了传统授课方式中，师生面对面的情感交流。滥用多媒体手段在一定程度上阻碍了课堂上师生之间的交流。教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕就隔断了这种无声的交流，使师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大减。

五 结束语

中学语文教学中采用计算机辅助教学是新课程改革的必然要求，通过对教学实践的研究，笔者分析了计算机辅助教学的优缺点，并提出从以下几个方面入手，扬长避短加以改进。

1.突出中学语文学科特点

中学语文的课程特点是工具性和人文性的统一，所以在计算机辅助教学中紧紧围绕这一课程特征进行教学，以语感实践为主线，重在语言训练、思维训练、能力训练和人文素质的养成训练。

2.适度使用计算机辅助教学手段