【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

课堂的效率受很多因素的影响。我作为一名青年教师，仅根据自己有限的教学经验及感受，说说自己对高效课堂的认识。

所谓高效课堂，应该是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。通俗来讲就是在一节课(45分钟)的时间里让学生掌握尽可能多的知识，或是尽可能熟练地应用所学的技能来解决问题。而要想创建高效课堂，必须从教师和学生两方面着手。

一、 教师是课堂的组织者和引导者，有着重要的作用。

首先，教师要做好充分的课前准备。备课是每个教师必不可少的功课。但是备课备的什么、备到什么程度却是关系课堂效率的重要因素。第一，在教参及课标中都明确规定了每一节课的教学目标、教学重点及教学难点等。如果我们采用“拿来主义”，便会导致这节课的失败。我们每一个教师所面对的学生都是独特的个体，他们的认知、接受能力不尽相同，不能用统一的标准来要求他们。所以要备学生!学生的认知、接受水平;学习习惯;学习方法等都是应该关注的。第二，教师备课应灵活，而不能生搬硬套、死记硬背。真正的课堂是教师与学生一起动态生成的，而不是教师备出来的。所以在备课的时候教师要充分地预计到学生可能的反应，并且准备好应急的方案，根据课堂的生成来调整自己的课堂。

其次，在课堂上，教师要充分体现自己的主导作用(而非主体地位)。传统的教授式教学模式已经不能够满足高效课堂的要求。教师的角色定位已经发生了改变，有传统的课堂的统治者变成现在课堂的组织者，不再是课堂的主体，而是课堂的主导。这就要求教师在课堂上要做到：第一，“三讲三不讲”。就是讲重点、讲难点、讲思路，学生已经学会的知识不讲、学生能会的不讲、教师讲了学生不会的不讲。节约课堂的每分每秒，充分利用时间，提高课堂效率。第二，我们常说的应该“授之以渔，而非受之以鱼”。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

让学生在学习的过程中发现问题，寻找解决问题的办法，解决问题，运用所学的知识解决新的问题，如此反复。这样学生便在不自觉间学会了学习。在离开学校，进入社会这个大学校后仍然能够找到交上自己满意的答卷。第三，分层教学，课堂补差。每个班级里的学生也是有优、良、差之分的，我们教师不能只看优秀的学生的学习状态及学习情况。一枝独秀不是春，百花齐放才是春。我们不能放弃任何一个学困生。所以在课堂教学时要注意分层教学，好差兼顾。第四，充分利用课堂最后的五分钟。课堂的最后五分钟根据不同的教学内容，可以用来总结一节的收获。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。及时的总结是必要的。另外，也可以用来进行当堂小测。当我们长时间从事某一项活动而没有任何的改变的时候就会产生倦怠心理，所以学生上完一节课如果有一个当堂小测可以起到一定的鞭策作用，提高学生的学习兴奋性，从而提高课堂效率。

最后，坚持写教学反思。人无完人，我们的每一堂课也不可能都是十全十美的，在课堂的教学过程中会暴露出很多的问题，这就要求我们及时的调整。在课堂教学中不断地实践、总结、反思，在这反复的磨练中提升自己的教育教学理念及教学水平。那么我们的教学效率也会在不知不觉中得到提升。

二、学生是课堂的主体，是高效课堂的关键。在课堂教学中教师讲的天花乱坠，学生睡得昏天暗地，那么这节课是一点效率都没有的，所以学生是课堂的关键所在。