【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。因此狠抓备讲环节，提高课堂教学效率就显得非常重要了。

一、做好两个“紧盯”， 强化备课、治根治本。

备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有认真研究学生，深入钻研教材，精心设计课堂教学环节，才能取得良好的教学效率。为此，我认为备课时至少要做好两个“紧盯”。

1、紧盯教学对象，“备学生”落实到位。一节课无论设计得多么精彩，但是如果不符合班级学生的认知水平，就必须修改。因为这是能否引起大部分学生兴趣的一个关键所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。所以，我们必须了解学生的知识体系，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的阅读、心理和学习水平，知道学生该学什么，易激发的兴趣点是什么等。

2、紧盯教学内容，“不打无准备之仗”。课堂要高效，教师就要根据教学内容、学生实际等情况确定教学目标，努力做到知识目标定位难易适中，三维目标协调统一，同时也要兼顾好、中、差三个层次。另外还要体会学生学习中的困难之处，明确教学的重点与难点，做到有的放矢，设计出能最大限度激发学生兴趣、调动学生积极性的前置性作业，设计引导学生探究活动的最佳途径，设计科学精炼、好懂易记、画龙点睛的板书等。

二、坚持“两转变”“三为主”“四适时”，改变观念，真正落实。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。因此，要想实现课堂高效必须做好如下几点：

(一)积极落实两个转变。1、教师角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在整个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。2、师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。

(二)始终坚持“三为主”。1、以学为主：就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。

这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣，最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。2、以练为主：课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。3、以赛为主：单位时间内要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间(组组之间)可以引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。

(三)努力做好“四适时”。