【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

几年来，我校努力创新管理体制，认真执行《山东省普通中学学管理基本规范(试行)》中对学生的评价要求，积极探索对学生的成功教育，不断完善对学生的多元评价体系，用发展的眼光看待每一个学生，用关爱的心态帮助每一个学生，对学生的终结性评价与形成性评价有机结合起来，取得了显著的成效。

一、传统评价的存在问题与不足

1.过分强调学生的学业成绩在评价中的作用，把学生的学业成绩作为衡量学习结果、评价具体课程方案优劣的唯一指标，把考试与评价等同起来。

2.过多地强调定量化的评价手段，忽视定性的研究。势必会照成评价者选择的方式越来越少，而所能得到评价的内容也就越来越少，最终使评价走到死胡同。

3.作为学习主体的学生被排斥在过程之外，只能充当被评价的对象，无法参与评价过程。

二、新课程背景下的评价理念

1.评价的目的：评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

2.评价的取向：摒弃片面的评价观念，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，即坚持全面的评价取向。

3.评价的手段：注重多样性和灵活性。强调综合运用多种评价方式，从不同的角度、不同的层面对学生进行评价。

4.评价的主体：多元化。评价不只是教师权利，更应是学校、社区、家长、同伴、自我主动参与的过程。

三、实施成功教育，实现学生评价指标的多元化

1.以年级组为单位设立文明标兵、优秀学习小组、优秀班干部、优秀团员，每月评选一次，不搞终身制，所有当选的学生相片公示在班级宣传栏中，接受其他同学的监督与挑战。

2.开展墙报类评价。这一评价方式虽然简单，但与学生朝夕相办，由于其位置的特殊性，所以能够激发学生的上进心，争取进步。情况评价表。一个学生在学校，他的方方面面都更受到关注，学生需要对自己有一个全面的了解，家长也需要了解学生在校的情况。所以我们可以采用评价表的形式。爱心交流卡。每个学生都是一个独立的个体，不同的生活背景，使不同的学生拥有不同的优势和劣势，学生出现的问题也不尽相同，这需要教师有针对性的评价。“爱心卡”的诞生就起到了这个作用。让每个同学都积极参与竞争，感受竞争。同时每月按文明标兵、优秀学习小组、优秀班干部等类别向家长发喜报。以上措施彻底改变了以往单纯以考试分数评价学生的单一性评价模式，使学生层层受激励，人人都能体验成功地快乐，促进他们全面发展，成人成才。

3.建立学生成长档案袋，档案袋中内容资料的收集整理要在老师的指导下进行，成长记录袋可以详细地记录学生的成长轨迹，通过具体材料的对比，看到自己的发展变化。可以是老师寄语、家长留言、同学评价、自我反思，也可以把自己认为有纪念意义、有代表性的作品放在里面。学期末要求老师、学生认真总结反思成长档案袋的材料，做出客观评价，通过对学生成长轨迹的记录，了解学生成长的过程，全面评价学生，也利于学生总结反思，不断发展。

四、开放评价过程，实现评价主体的多元化