【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

如今的课堂由“鸦雀无声"变成了“畅所欲言"，“纹丝不动"变成了“自由活动”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，反思让我们清醒，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题：如何打造有效的数学课堂教学呢?笔者进行思考，开出如下处方。

处方一：新：教与学理念要更新，要时时关注学生，处处为学生着想。

赞可夫曾经断言：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我们要用重视赏识，爱心，整合数学教学中的情感因素。然而赏识教育教育也好，爱心教育也好，要求老师更多的是具有耐心。这样的教育观念对学生的终生学习是有不可估量的价值的。“为了每一位学生的发展”是新课程价值取向的最终目标。实施新教材的课堂是充满创新活力的课堂、是对学生具有吸引力、亲和力的课堂、是鲜明的体现出和谐性、安全性的课堂。“亲其师，方能信其道”，我在教学过程中始终贯彻以下的学生观：(1)还学生以自尊，把学生看成一个完整的人。(2)还学生以自信，犯错误也是学习，把学生看成是一个发展中的人。(3)尊重学生的差异性，把学生看成一个独特的人。学生不是接受知识的容器。实际上学生除了认知的需要外，还有自己的情感、意志、态度等他们与老师一样有着自己的心理需要。人的自尊需要是人的发展需要中的最基本的需要。在课堂教学情感目标中一定让学生在拥有尊严的环境中愉快的学习。教师作为当事者必须站在改革大潮的浪尖，从无奈的应试与应付教育的怪圈中摆脱出来，抛弃功利，享受教育，心中装着学生，把学生的发展与未来联系起来。也只有这样，学生才可以在自由、和谐、愉悦的氛围中作思想与生命的“畅游”，体会学习、创造的快乐。

处方二：实：教师基本功扎实，课堂教学设计平实，教学目标当堂落实。

重视教学情景的创设。数学来源于生活又运用于生活，教师在备课时要认真策划课堂教学情景的创设。在数学教学中，通过创设生活情境引入，既可揭示新知，又能有效激发学生的积极性和挑战自我的热情，引导学生自觉投入到新的数学学习和研究过程中来，真正提高数学课堂的效益。 “问题情景是创新的源头，问题情景诱发创新需要。”提出问题源于发现问题，善于发现问题，善于提出问题，是创新能力的重要基础。数学新教材特别重视问题在教学中的作用。一方面，通过问题来学习。把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;一方面，通过学习生成问题。把学习过程看成是发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程。问题是放飞思维与想象的风筝，因此老师要牢牢把握这根主线，精心设计问题，给学生一泓创新的清泉。古人说过：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”课堂教学中我经常鼓励学生有所发现，有所创新，做标新立异的二月花。

处方三：巧：课堂提问巧，教学内容组织巧，学生活动安排巧，教师指导少而巧。