【编者按】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。威廉希尔app 论文网为您提供教育学论文范文参考，以及论文写作指导和格式排版要求，解决您在论文写作中的难题。

【摘 要】信息素养是高职师范生必备的基本素质，是对师范生综合素质评价的一项重要指标。充分利用师范特点，结合课堂教学和实践活动，培养学生对教学资源和各种教学信息的整合能力，并能创造性地将各种信息融合到实践活动中。

【关键词】信息意识; 信息知识; 信息能力; 信息道德。

21 世纪是信息技术大发展的时代，随着计算机的普及和网络技术在生产和生活中的广泛应用，人们的工作、学习和生活方式都有了极大的改变。信息素养的培养成为了教育教学的重要组成部分，在对高职师范学生的培养过程中，信息素养已经成为了高职师范生必须具备的基本素质，也是对师范生综合素质评价的一项重要指标。在教育教学改革过程中如何提高师范生的信息素养，如何把师范是培养成适应信息社会发展需要的高素质人才，已经成为师范教育必须研究的一项重要课题。

一、在课堂教学中培养学生信息意识。

所谓信息意识就是人们以信息角度对自然界和各种社会现象、行为、理论观点等的理解、感受和评价，是人们对信息敏感的程度。人的信息意识强不强主要体现在能否发现处处所蕴藏的大量信息，能否利用好现有的各种信息。信息技术教育教学中的重要环节是培养学生能使用信息技术解决工作、学习、生产、生活中的各种问题的信息意识。

高职学生普遍缺乏对信息的反应，信息意识比较薄弱，学习主动性较差，信息素养水平也参差不齐。相当一部分同学的信息处理能力不强，会使用计算机进行辅助教学的学生很少，能利用信息技术进行知识学习的学生更少，很多同学找到资料后不知那部分对自己有用，哪些应该舍弃。由于学生对信息素养的教育教学认识不足，信息处理能力较弱，直接导致了课堂教学效果不理想，对于这种状况，可采用具体项目教学法加以解决。

项目任务是集合各学科相关知识对问题进行设计或者对问题提出解决方案，一般指教学内容或教学案例及课题研究的综合题目。在现代教育技术应用和教学教法专业等课程中，教师可选择与教学实践密切相关的实际问题，根据学生的不同专业组织相应教学活动和安排适合学生特点教学任务，给学生一个自主选择采集信息的途径、独立完成信息整合，充分展示自我创造力的机会，最大程度的激发学生学习的积极性和创造性。

例如在 10 级小学教育班“信息道德修养”课程时，可采取课堂辩论赛的形式让学生讨论网路道德修养和网络安全法规。在完成教学任务前两节课给学生布置辩论题目： 网络的利与弊。让学生就网络道德修养和网络安全法规方面内容做好辩论准备。学生们对于这种教学方式兴趣较高，都积极地通过网络和图书馆查找相关资料。辩论小组成员能积极主动的进行相互交流和沟通，既有分工又有合作，可以培养学生的合作学习和自主学习能力。课程结束同学能感到收获颇丰，即学到了知识了解了互联网的利与弊，又更深层次地感受到了计算机网络的重要性，而且也有效的训练了自己的口语表达能力，提高了自身的教师职业技能，充分体现了“以人为本”教学理念。

二、充分利用师范特点，加强学生信息知识教学。

作为信息技术的理论基础，信息知识是学习信息技术的基本要求，只有牢固的掌握信息技术知识，才能深刻的理解与应用信息技术。信息知识不仅能体现师范生所掌握信息的丰富程度，它还影响学生对其他知识的进一步掌握。

新课程改革要求师范教育一定要把师范生信息素养的培养提到重要位置，并把它落实到学校的教学环节中。认真开设好《教师职业修养》和《现代教育技术》等有关公共课，把高职师范生信息素养的培养落到实处。教学中把师范各专业的教法课和教学理论课的课程设置与中小学相对应的具体内容紧密联系在一起，真正做到研究中小学，面向中小学，服务中小学。学校的信息化教学设备应大量向学生开放，提高利用效率，给学生更多的实际动手操作机会，努力将学校打造成数字化校园，从而给学生提高信息技术应用能力打造一个良好的大环境。

三、利用师范专业教学，培养学生信息能力。