传统教学模式在实践教学环节中学生的实践能力得不到有效提高，而项目教学法以实践经验为中心教学，威廉希尔app 为您编辑了“项目教学法在会计教学中的应用研究分析”

项目教学法在会计教学中的应用研究分析

随着社会经济形势的发展，越来越多的企业对会计人才的需求特别重视实践操作能力。而传统教学模式在实践教学环节表现为思想不重视、教学方法老套、教学设施缺乏等，导致实践性教学效果差，学生的实践能力得不到有效提高，毕业生由过去的“香饽饽”变成了现在的“老大难”问题。为了适应社会发展对会计人才需求的客观变化，实施以行动为导向的项目教学无疑是一种提高岗位适应能力的最有效的途径。
       一、项目教学法在会计教学中的应用实践
       下面以《基础会计》中“科目汇总表的编制”为例说明该法的基本流程。
       1、教师首先确定学习领域学习目标。
       学生获取信息：宏伟公司2010年7月份的相关业务，科目汇总表。
       要求运用相关理论知识，学会如何编制科目汇总表，分析总结最终汇总的结果。
       2、将学生分成数个学习小组，每小组四人，教师引导学生根据宏伟公司2010年7月份的相关业务讨论分析提出以下问题：（1）科目汇总表相当于一张什么表？（2）只对什么科目进行汇总？ 能否反映科目的对应关系？为什么？（3）导致最后的借方合计等于贷方合计的理论根据是什么？（4）如果试算结果相等，能否证明我们的记录一定没有错误？为什么？ 具体有哪些？
       3、学生仔细阅读“引导文”（有关章节内容和提出的问题），根据做出的记账凭证编制科目汇总表，以小组学习的方式进行学习讨论，总结其理论根据及延伸知识。
       4、教师巡视教学情况，给学生必要的引导：观看每个小组的进程，要求每个小组选定一位代表对讨论内容进行记录，各小组派代表向全班展示本小组学习的成果。
       以上项目的完整实施，学生既学会了科目汇总表的理论知识，重要的是学会了怎样有效地编制科目汇总表，在小组融洽的协作学习中巩固了相关知识，为以后灵活运用到企业的实践中打下了坚实的基础。