7、可操作性与可落实性相结合
改革的目的，是要提高民族预科教育教学水平。教学改革以理论研究成果为指导，而实际教学又可检验理论研究成果。研究一定要具有可操作性，否则，只是纸上谈兵，没有实际效果。为使改革切实有效，我们在研究本课题时坚持实事求是的态度，注重具体教学实践和强调落实教改成果，如配合新的教学模式进行了教材和辅助教材的编写工作等等。
我们认为，上述“七个结合”既概括了本课题研究的基本思路和基本方法，也是今后进一步开展教育教学改革研究，应当坚持的基本原则和方法。
四、本课题的主要观点和初步成果
本课题的研究分为三部分：第一部分是关于预科新的管理模式的建立，第二部分预科新教学模式的建立与教育教学改革实践;第三部分是关于预科教学中渗透素质教育的研究。
第一部分主要对预科生的行为规范、政治思想、品德修养、团结友爱等方面的教育进行了研究。对预科教育的思想观念有了改变，形成了更符合预科实际和遵循素质教育的教育观念;在总结过去预科生的教育和管理经验的基础上，制定了预科新的管理方法。通过研究，得出的主要观点和成果有：
1、 加强思想政治教育
民族理工科科学技术人才，作为民族地区政治、经济事业的建设者和接班人，在应具有的诸方面素质中，最重要的是政治思想素质，即，坚定正确的政治方向、唯物主义世界观、爱国主义精神。在人才培养工作中，把理论教育、实践教育和自我教育结合起来，进行政治素质教育。我们特别重视培养民族预科生的团结协作精神、大局观念和意识。这些是民族生面对社会，参与工作、协调人际关系必须具备的素质。没有这些素质，很难发挥他们在经济建设、社会活动中应有的作用，也很难拥有自己的合法权益。为此，对预科生特别进行了胸怀中华民族大家庭、为中华民族事业奉献力量的精神、摆脱狭义的民族主义思想的教育。提高预科生的道德品质和精神文明程度，是另一个实际而重要的工作。要努力把德育贯彻到整个教育过程中，渗透到学生课余生活和校园文化建设之中，并在组织、制度上加以保证，使德育工作落实到每个基层，每个学生身上。如成长环境的客观条件造成部分少数民族学生有宗教倾向，那么，唯物主义教育与他们的生活习惯和个人尊严等将发生冲突。此时我们要进行耐心地教育，以生动的事例，尤其用现代科学知识来指导他们树立唯物主义世界观和正确的政治思想信念;通过教育，民族预科生的政治素质和道德品质等各方面都有了明显的进步。因违反校规校纪而受处分和被处理的学生，在逐年大幅度下降。
2、 建立并完善了学生管理制度
首先建立了强化入学教育的制度。从新生入学开始，使他们对学校的校纪校规有深入的了解，讲清楚后果。请教授、博士及有关领导与预科生见面，座谈，回答他们关心的学习、生活及未来就业等诸多问题，同时鼓励他们增强信心，好好学习;其次建立了蒙汉学生同宿舍的生活管理制度。针对民族预科生自我封闭，语言交流困难等特点，我们打破一贯执行的蒙生和汉生分宿舍巨住，各项活动相对独立的传统作法。这样做的主要好处是：蒙生的汉语水平迅速得到提高;蒙生学到汉生的刻苦学习的作风，良好的生活习惯;避免聚众喝酒等不良现象的出现;少数民族的开朗、热情直率等优点也影响着汉生，促进了民族大团结。
3、 建立班主任负责制
尽量选择有高度责任心的民族教师做预科生的班主任，除了日常管理之外，他们经常深入学生中间给予学习、生活和心理上的帮助，取得了良好的效果。因违反校规而被淘汰的比例大幅度下降，更可喜的是学习态度和积极性有了明显的好转。
4、 为因材施教进行人才类型预测
社会需求是高等学校确定人才培养类型和教学目标的首要依据。我们培养的民族人才毕业时还只能具有一定的“人才类型倾向”，不能由于特殊群体而完全“定型” ，必须使预科生在融入全体学生中的同时，重视个性化教育。不同的“类型倾向”具有不同的知识能力结构特征，学生必须在毕业后进入社会，经过实践的锻炼提高，才能成为社会所需要的某种类型的人才。由于个体的智力、经历及成长环境的不同，形成了民族预科生的个性差异和特长。如从内蒙古东部来的部分学生受东三省的交通发达，文化交流频繁的影响，文化素质略高，西部来的学生基础普遍薄弱;有些学生成长在城镇或良好文化氛围的家庭中;有的地方中学教学质量尚好，而有的中学水平确实不高。这些导致入学学生的水平参差不齐。因此，我们认为，尊重学生的个性与特长，注意因材施教，在培养学生具有扎实的理论基础与熟练的基本技能上，赋予其不同的知识能力结构特征，形成不同的人才类型倾向。特别注意优秀学生的快速成长。力求学生的个性与特长在以后满足社会需求的过程中最大限度地得到发展。根据自治区的实际情况和我校在自治区经济建设中的作用，我们把预科生毕业之后，具备的素质的倾向定位为以下四个类型：
多数具有科技工程倾向—指在生产活动、产品设计、工艺开发和技术指导方面的技术骨干和科技管理骨干人才;一部分是具有良好专业素质的经营管理者—指那些从事制定理工科发展规划与技术政策，领导和管理本行业，企业或单位的产品生产及经营工作的人才;一部分是应用开发型—指那些从事新产品、新技术、新工艺、新材料和设备的研究开发人才;少数部分具有学术研究倾向型—指那些从事基础科学和技术科学研究的人才。他们的基本职责是，提出具有实际意义的新的理论和方法，为行业的生产，新产品的研究开发提供新的思维和理论依据。这样定位比较现实，并对我们的教学改革、合理分配预科生的专业学习、对优秀生的培养等有很重要的具体的指导意义。
5、 建立优秀生选拔模式(新1+4和2+3并行模式)
由于预科生入学参差不齐，有的学生各方面发展比较快，预科教学满足不了他们的学习欲望。2001年以来，我们在深化教育教学改革的进程中，打破了过去预科人才培养上的整班‘移动’的统一模式和规格，实行了培养拔尖人才为主要目的的“优秀生选拔制度” ，步入内蒙古工业大学民族预科教育教学新阶段。
我们对传统的预科教育的学制等方面进行了改革与探索，采取了把预科的一年和本科教育的前一年合并使用，在两年时间内，完成通常本科教育计划中的前一年的教学任务，然后转入各自专业学习的系列改革措施。这种改革取得了良好效果：一定程度上提高了学习积极性和教学效果，学习成绩和班风明显好转，团结进取，精神面貌大有改进，高淘汰率得到遏止。与专业学习衔接等方面有了较好的改善，模式趋于合理化。
具体操作办法是：预科生入学之后在预科班学习一年，然后在全体预科生当中进行选拔，综合成绩优秀的学生(选拔率为15%)转入四年制本科专业学习，这个模式称为“1+4”模式;剩下的学生继续在预科班学习，完成两年的预科学习之后，转入本科后完成三年专业学习，根据学校给预科生提供的专业名额，成绩好的学生优先挑选专业。这个模式称为“2+3”模式。整体预科教学运行中“1+4” 和“2+3” 模式并存，其中内含优秀生选拔制度。我们形成了选拔与培养工作的条例。这个制度已执行两届，效果良好。从目前来看，学生的学习态度和积极性发生了可喜的变化，竞争意识大大增强了。优秀生成绩优良，已经顺利完成了专业基础阶段的学习，可望以优异的成绩完成本科学业。
与其它学校办的预科教育教学模式相比较，内蒙古工业大学的预科模式有自己的特色。主要特色预科学制没有限制一年。设计合理的教学模式和计划，让学生有充分打基础的空间和时间。预科结业时没有设置门槛，把预科和专业捆绑在一起，以大学全过程的学习和表现作为毕业的条件。我们的观点是，对学生，尤其预科学生要以发展的眼光去看待，不要局限在预科这短暂的过程。如果预科期间就淘汰一些学生，有可能剥夺了他们发展进步的权利或机会。因为人的知识积累和智力开窍过程不同，有的人长一些，有的人短些。这样对待，对民族预科生也是很公平的。
第二部分的研究中，我们从历史的回顾中，考察民族预科理工科科学技术人才培养模式的产生与发展，从历史和现状的对比中，分析了对民族预科高等理工科人才培养的教学模式，分析研究了预科教学中存在的问题，并提出了适应“1+4” 和“2+3” 模式并存的具体教学模式，以及相应各门课程的具体改革措施。主要成果有：
1、 出台适应面广、针对性强和课程优化的新的教学计划
新的教学计划的特点是：适应面广：为使学生通过预科阶段学习，能够有更多的选择专业的机会，制定的预科阶段的教学计划，具有较广的适应性，既要完成对中学基础课的补习和提高，同时要完成大学主干基础课的学习，并与大学各专业的教学计划有很合理的衔接;针对性强：由于预科主要课程是其它班的一年的内容。而本
这篇培养美术系学生科学精神的开题报告的关键词是开题报告,科学精神, 科一年级开设课程(主要基础课) 的具体内容而言，各专业差别不大，但预科教学具体教学过程与其它班级不同。我们打破一贯采用的平均拉长教学内容和教学时数的‘懒散性’教学模式，采用了非平均教学手段：教学初级阶段(第一学期)用较慢的速度讲授，到一定阶段(第二学期后半段)之后提高讲课速度，适应预科生的各方面素质发展的提高，节省的学时中进行回忆性复习和讲授现代内容;目的性强，优化课程：预科一年级重点开设汉语文、外语、高等数学、体育。从补习和提高的角度安排普通化学，从启蒙的角度安排计算机文化课程，从思想政治教育的角度安排了大学思想品德课。二年级开设高等数学、外语、计算机、物理、制图、毛泽东概论等。原来二年级的力学课和其它一些课程调整到三年级(转到专业之后)开，避免过去由于课程过于集中而学生负担过重、转到专业之后的一年的课程过于松散、预科学习和专业学习衔接不协调等不合理安排(过去的教学计划属于头脚重而腰身细，不太适合预科生的实际情况)。也考虑到有些学生转专业之后不需要力学课程等因素。这样安排，在一年级突出了补习中学课程与学习大学课程并举，重点在数学、汉语文、外语的学习。也为优秀生一年后直接转入本科走“1+4”模式提供了便利条件。二年级就多为大学基础课，二年以后完成了本科一年级的全部课程，汉语交流能力也得到大幅提高，可顺利转入二年级各专业跟班学习，课程衔接合理。
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