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试论如何培养初中学生的数学学习兴趣

编辑:sx_wangha

2014-03-30

有许多同学在踏进中学大门的同时就担心起来,担心中学的老师太凶,担心生活不习惯等,尤其是担心学不好数学。因为数学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至对数学产生恐惧心理,这也是再正常不过的事情。集中起来有两种心理表现:一是怕数学学不好,恐惧;二是对数学没有兴趣。而恐惧与兴趣又有对立统一的关系,即如果产生了强烈的兴趣,那么恐惧感也就自然消失了。那么,如何使学生对数学产生强烈的兴趣才是数学教师要解决的主要问题。

1.亲其师而信其道,建立产生兴趣的基础。

和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情,从而端正学习数学的态度,由此产生一种持久的学习数学的内驱力.教师要关心、爱护学生,常与学生接触,多与学生交流。了解他们的心理,掌握他们的需求,及时给与指导和帮助。这样,师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入,帮助他们正确认识自己,改正缺点,树立信心,注重指导他们的学习方法,针对性的进行个别辅导,使他们在数学上不断有所收获,真实的感受到老师的爱。多实行鼓励性评价,激发他们的数学学习热情,使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程.由此产生“亲其师而信其道”的良好效应,建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。

2.结合教学内容,介绍背景知识,培养数学兴趣。

小学数学属于具体运算阶段,初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变?对于教材中出现的新知识,如代数式、负数、一元一次方程等牢固掌握。就需要老师根据学生心理发展水平结合教材具体内容,采取灵活多样,生动有效的方式,通过向学生介绍相关内容背景,讲述知识产生的过程,帮助学生明确学习目的,使学生产生强烈的求知欲,树立正确的学习动机,激发他们的数学学习兴趣。

3.介绍数学史、数学家轶事等,培养数学兴趣。

在教学中向学生讲述数学史,使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪,激发他们对数学的兴趣。例如,介绍中国是最早使用负数的国家;中国数学的世界之最;关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲给学生听,能引起他们对数学兴趣。数学家们的轶事也是学生很感兴趣的教材。祖冲之在千年之中,一直保持着π七位小数近似值的记录。阿基米德的墓碑上刻着一个圆柱,圆柱里内切着一个球,这个球的直径恰好与圆柱的高相等。表达了阿基米德的发明:“球的体积和表面积都等于它的外接圆柱体积和表面积的三分之二。”古今中外数学家的奇闻轶事数不胜数,根据所学内容相关的例子,讲给同学们,也可以培养数学兴趣。

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