论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文3000字学科教育论文。

纵观我国历次基础教育课程改革，课程结构和课程内容始终是改革的“关键点”和“突破点”，同时也是改革的“难点”和“瓶颈”所在。在第八次国家基础教育课程改革浪潮下，选修课程应运而生，并逐渐成为当前广大中学课程结构以及课程内容变革的方向之一。然而，从当前我国的基础教育课程改革实践来看，选修课程并没有完全成为改革进程的一剂良药，相反，由于我国基础教育课程结构的先天不足和后天改革不彻底，以及选修课程自带的复杂性、多层次性特征，反而造成了诸多学校课程的无序和低效，而选修课程自身的随意、简单、低效在广大中学也是屡见不鲜。为此，如何科学地统整中学课程结构的各个层次要素，如何有效优化选修课程的结构和内容，从而真正构建一种充分实现新课程改革目标的选修课程体系，是现阶段中小学校课程结构与课程内容改革亟待解决的问题。基于此，本文将以高中语文选修课程为切入点，以模块化课程为理论依据，探索高中语文选修模块课程的设置与优化。

为了适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的期待，《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课标》)将高中语文课程设置为必修和选修两部分，其中选修课程设计为五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用、文化论着研读。并指出：“学校应按照各个系列的课程目标根据本校的课程资源和学生需求，有选择地设计模块，开设选修课。对于模块内容组合以及模块与模块之间顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。”[1]然而，这种理念上的初衷只是“看上去很美”。现实当中，高中语文选修课程模块设计可谓问题丛生，具体表现如下。

1.选修模块多样有余而科学不足

高中语文选修课程设置了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用、文化论着研读等五个系列。围绕这五个系列，各个学校集思广益，结合实际开发出了各种各样的选修模块，如“论语选读”、“中国小说欣赏”、“外国小说欣赏”、“影视名作欣赏”、“中国民俗文化”等等，不一而足。然而总体来看，这些选修模块在表面的“热闹”下却掩盖不了存在的缺陷。