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心理挫折是指人在通向某个目标的道路上遇到自我无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤怒或沮丧的失常的情绪状态。对于学生而言，由于其个体所处的环境、阅历、个性、智力等诸因素的不同，因而在其成长过程中会不同程度地受到一些心理挫折。一般来说，学生对心理挫折的承受能力的大小，决定着他们在学习上取得成绩的优劣。

所以，对学生心理挫折进行分析及提出对策，帮助学生掌握自我心理调节的方法，增强对心理挫折的承受能力，有利于提高学生的整体素质。

归纳起来，学生心理挫折的成因主要有以下几方面：

其一，来自社会的原因。社会的变化对人的价值观、世界观产生了很大影响。尤其是改革开放以来，在对物质追求的成功与失败的体验中，人的精神压力不断加载，造成人们众多的心理不适、情绪障碍乃至精神病。这种冲突及发展中的挫折，本身就对未成熟的学生产生了巨大的心理冲击，再加上个别学校在片面求升学率的错误观念影响下，忽视了学生的年龄特征和心理特点，对学生实施高压政策，压得学生透不过气来，使众多学生心理受挫。

其二，来自家庭的原因。现代家庭中独生子女多以自我为中心，优裕的生活环境及生活条件养成其骄横任性的不良心态，但其心理相当脆弱，一旦受点挫折，心理难以承受，陷入彷徨、迷茫，而在不幸的家庭中学生心理自卑失落，缺乏自信心，极易产生自暴自弃情绪。这种心理挫折对其成长成才都会产生相当大的危害。

其三，学校原因。学校评价制度不健全，以升学与成绩为目的的管理与评价制度，阻碍了学生个性的全面发展。如果把考试分数作为评价学生的唯一标准，就会造成学生过重的心理压力，加之部分教师素质偏低，不研究学生，违背教育规律，课堂上对部分违规学生当众讽刺、挖苦、体罚，甚至把学生赶出门外，致使其自尊心受到伤害，产生逆反心理。这种心理挫折，有碍于学生潜能的充分发挥。