编辑：
2014-04-07
学生自己总结出语法规律后不失时机的夸(下转第172页)(上接第170页)一下他们：“你们真厉害，自己把语法规律总结出来了，你们可以坐我的位置了，我下岗”。这样教室气氛轻松，学生也自豪，觉得这是他们自己发明的东西，会特别重视，自然记忆也会特别深刻。
做完这只是第一步，还有要让学生在课上记下这些内容也不容易。我的方法供大家参考：1.擦掉上黑板上的中国字，问学生：今天我们学了几类不可数名词?分别是什么呢?学生很快就能回答出，因为这些是他们自己的成果。2.给学生二分钟让他们记住黑板上所有单词的中文意思，接着二分钟后请4名(成绩中等的)学生回答。这也不难，因为黑板上有单词提示。3.再给学生二分钟记住黑板上所有英语单词，二分钟后再请4名(成绩比较好的)学生回答，一般能顺利答出。
这时我告诉学生这节课的学习目标：只要能记住这几类词是不可数就证明这节课学到东西了，对自己要求严格的同学若能背下这些例子就最好，成绩好的同学要能拼写这些单词。这样做是因材施教，成绩平平的同学也觉得学到了东西，尝到了学习的甜头，不会讨厌语法课。中等的学生会努力做到对自己要求严格，因为记住例子这个目标不是遥不可及，经过努力很容易就能达到。而成绩好的同学做到记住所有单词会更自信。
课后练习巩固不可少，同时提醒学生复习，因为下次课还会检查提问。利用学生心理教好语法探究老师检查的时候不妨多检查成绩中等的同学因为他们的回答更具代表性，便于老师检查学习成果。
相关推荐：
标签：心理学论文
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。