1.贫困生的成因分析

(1)贫困生大多来自较偏远的山区或小城镇，信息不畅通，消息相对比较闭塞，人们生活状态相对较落后，导致贫困生从小见识较少，有些新科技不了解，不掌握;另外，这些地区的中小学教育相对也落后，学生的知识面较窄。所以进人大学后，贫困生在学习方面与非贫困生有一定的差距。同时，由于这种差距的存在，也导致了部分贫困生产生了一定的自卑心理，兴奋状态较低。

(2)有部分贫困生来自多子女的家庭，由于父母的家庭压力较大，没有给他们足够的关爱和关注，致使部分贫困生缺少安全感和归属感，并且不自信，在人际交往中不能主动与人交往，偏内向，有时甚至会产生退却的行为。

(3)由于大部分贫困生从小家境贫寒，使他们更早体验了生活的艰辛，更早产生了为父母分优的想法，并有强烈的通过自己的努力改变命运的动力，也就是所谓“穷人的孩子早当家”。因此在高校里，贫困生在自立、自律、有恒性方面要明显好于一般同学，他们更能吃苦，更有韧劲。

(4)助学体系尚不完善。虽然国家的资助力度和范围在不断的加大，但相对于日益增长的物价水平而言，资助力度仍偏低，且受政策规定的影响，学校缺乏对于政策灵活运用的自主性，元法做到对有些特困生的特殊倾斜，使他们不能拿到足够的补助，所以仍然无法解决这部分学生的贫困现状。

2.贫困生常见的心理问题

从贫困生日常行为上表现出来的问题，实际上也反映出了他们在心理上存在的一些心理困扰，主要表现在以下几个方面：

(1)贫困生由于生活经费不宽裕甚至紧张，在平时的生活中必须经打细算，谨小慎微。在处理一些小事情上斤斤计较，事情拿得起，放不下，对事情的处理上常常因为有所“破费”儿子过后反复思虑，甚至是心疼懊悔，并逐步形成了优柔寡断、敏感狭隘的心理。

(2)贫困生家庭经济条件差，无论是在穿着、吃饭、与人交往等方面都显得捉襟见肘，囊中羞涩。在与别人交往时往往显得没有底气，也会因为贫困遭到别人的耻笑。

(3)贫困生家长一般受教育程度不高。一些家长经常为鸡毛蒜皮的小事发火或在孩子不知道原因的情况下发脾气，当着别人的面莫名其妙地打骂子女，并超过了孩子可接受的程度等，这些也成为学生产生压抑心理原因。