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在计算机教学中培养学生创新能力的思考试论

当今社会，信息技术迅速发展，它改变着我们的工作方式和生活方式，也改变着我们的思维方式和学习方式。教育正面临着前所未有的挑战。创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在教学上进行创新。
　　在职业学校中，计算机课无论是作为非计算机专业的公修课，还是作为计算机专业的必修课来说，都被越来越广泛地应用，它得到了广大学生的认可和喜爱。因此计算机课在培养学生创新能力方面有得天独厚的条件。另外职业学校的升学压力小，这反而解放了教师，计算机教师可以放开手脚，大胆实践和探索创新教学。在具体的教学工作中，我从培养学生创新勇气和创造性思维、作业评价方法等几方面进行了创新教学的实践和探索。

　　1. 激发学生学习兴趣，培养创新精神，创新能力和创新人格

   爱因斯坦说过，“我没有什么特别的天赋，我只有强烈的好奇心”。天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好，从而产生无限的热情，这也是勤奋的重要动力。兴趣是最好的老师，学生只有首先对计算机课有了兴趣，充满好奇心，才会主动的去探究它，想方设法知道其所以然。在新生上第一节计算机课时，我用PowerPoint制作了一个课件，它充分应用了多媒体技术、集声音、图象、文本、动画于一体，有欢迎新生入学的画面、鼓励性词语和对学生寄予的希望，有计算机的应用和发展过程的简单介绍，配上精心的字幕滚动、从网上下载的精美画片和播放处理，学生得到了美感、情感的升华，不但联系了学生和老师的感情，同时也激发了学生浓厚的学习兴趣和好奇心。使学生把学习计算机课提高到了一个高度认识，而不是在中学时仅仅会打个游戏和输入些汉字，计算机的功能是非常强大和神奇的。
　　罗丹说：“珍惜每一次激情的冲动吧，这便是生命的意义！”我想这种冲动便是开拓创新和创造的勇气，而生命的意义就在于创新。众所周知，马克思的座右铭便是：“怀疑一切”。在学习Word的表格制作时，我给学生演示在Word中如何编辑一个课程表，在进行用艺术型页面边框修饰时，全班同学异口同声的惊叹和赞美。在进行斜线表头的设计时，我介绍了两种方法，一种是用传统的绘制表格按钮进行绘制，另一种是用Word 2000的新增功能，其效率更高、结果更好。学生们感受到了学习计算机的乐趣，同时看到了计算机的发展，学习欲望非常强烈和迫切。在上机操作时，他们都专心致至的进行制作和尝试。在制作过程中，我让他们展开比赛，看谁的速度最快和版面最美观。然后通过多媒体网络的功能，播放给全班同学观看。在这个过程中，即完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。创新人格主要包括顽强的意志、毅力、能经受挫折、失败的良好心态及坚韧顽强的性格。程序设计中的程序调试最能达到这个目的。程序要运行成功，很少是一次就能成功的，而是需要通过对程序中语法错误的不断修改、完善，反复运行调试才能得到最终正确的结果。有的学生就是在语句中缺少一个分隔符号，经过好多次的检查才能得到正确的答案。在学习C语言程序设计时，鼓励学生有顽强拼搏的精神，坚忍不拔的毅力，遇到困难不灰心，不气馁，冷静处理问题，积极寻找解决问题的方法和途径。经过学生的一番努力，当看到自己辛勤劳动的成果，学生就会有一种满足感和成就感，促使对计算机的学习投入更大的热情。