景理相生 除了充斥于全诗的绵绵不尽的思念之情，我们还能感受到诗人面对广阔时空时所生发的宇宙永恒、人生短暂的浩叹。但这种浩叹却并不伤感，因为诗人明白：个体生命虽然短暂，但从滚滚的历史长河来看，人类美好的感情得以同长江明月一样得到了永恒，这分明体现了初唐诗人那种意气风发、积极向上的精神风貌，因此《春江花月夜》这首诗可以看作是“初春的吟唱”。

基于以上理解，我设计了《春江花月夜》的导学案：

一、自学梳理

1.认真诵读全诗，结合注释和工具书扫清字词障碍，并将你认为重要的字音、字形等基础知识整理下来。

2.反复诵读全诗，读准字音，读准节奏，并读出情感，结合具体语句进行想象、联想形成自己初步的阅读感受。

并用简洁的语言描述你的初读感受，写在下面的空白处，以备课上交流。

你还想到了哪些与本诗描写的景物，传达的感情相关的诗句，请尽可能多的写下来。

3.在诵读全诗的基础上选择自己喜爱的诗句尝试着背一背。

二、自学展示

以小组为单位，整理基础知识并交流自己的初读感受，每个小组最后形成展示成果，选出一名代表在班内展示，其他同学有选择地加以记录。

三、合作研讨

汇总展示成果，师生共同确定学习内容。

问题一：

问题二：

问题三：

……

四、总结提升