为了解大学生学习动机与社会责任心之间的相关性，本研究将学习动机和社会责任心作为研究变量，重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性，以下就是由威廉希尔app 为您提供的浅谈大学生学习动机与社会责任心。

当今，大学生的社会责任心怎么样，如何使他们的社会责任心转化为其学习动机? 在心理学与教育学的研究中，这个问题至今仍没有一个确切的答案。经过大量的文献查阅，我们不难发现，尽管有关学习动机、社会责任心的研究已有很多，但这些研究要么只涉及学习动机，要么只涉及社会责任心，针对两者关系的研究极为少见。

一、研究对象与方法。

本研究采用随机抽样法在重庆市 5 所大学抽取在校本科大学生作为研究被试，总共发放问卷 1000 份，收回 956份。其中，有效问卷 871 份，有效回收率 87. 2%。样本组成情况为： 男性 348 名，女性 524 名; 大一学生 224 名，大二学生 267 名，大三学生 240 名，大四学生 141 名; 文史类学生317 名，理工类学生 474 名，艺术类学生 81 名。

本研究采用问卷调查法。研究工具包括两个： 学习动机问卷和社会责任心问卷。研究的自变量分别是性别( 男与女) 、年级( 1 至 4 年级) 、学科( 理工、文史、艺术) ，因变量是被试在两个问卷上的得分值。通过分析数据，以此来探讨大学生的学习动机与社会责任心的关系。

学习动机问卷选用 Biggs( 英国，1987 年) 编制的《学习过程问卷( SPQ) 》中的“学习动机分量表”，共有 24 小题，包括表层型学习动机、深层型学习动机和成就型学习动机三个维度，采用五点记分。其项目的同质性信度系数为0. 57 ～0.8。

社会责任心问卷采用赵兴奎等编制的《大学生社会责任心问卷》，包括物质、文化和群体三个维度，共 36 题，各分问卷和总问卷的同质性信度均在 0. 7 以上( 群体分卷除外) ; 效度测验中，各分问卷及因素与分问卷总分的相关在 0. 255 ～0. 87 之间，绝大多数的相关均在 0. 6 以上。

二、研究结果。