培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的目的和内容之一。 以下就是由小编为您提供的高中作文训练模式的策略。

一、背临与模仿

背，就是背诵，就是熟读文章后，不看原文能把其复述出来。临，即为临摹，即以名家书画为蓝本，模仿学习。古代书法家，如王羲之、颜真卿等，他们都勤于临帖，善于临帖。由临摹走向创新，这是书法、绘画艺术的规律。写作是一门语言艺术，也必须遵循这个规律。写作上的“背临”，就是要认真读范文、抄范文、背范文。读者待文章烂熟于胸后，离开原文，尽可能再现原文的内容、结构等。这样，反复揣摩，易于学到名家名作的长处。“背临”是为下一阶段的模仿奠定基础。

作文模仿就是在背临的基础上，揣摩、体悟并掌握范文的行文思路、语言风格和写作方法，再根据自己的积累，发挥联想和想象，借鉴文本的写法，重新构思自己文章的过程。

二、序列背临

所谓序列背临，就是围绕既定的高中三年(主要是高一和高二，高三侧重升格训练)作文训练的二十四个目标和任务(见右表)，在学生动手作文前，教师首先精选三四篇能够体现训练目标要义的精美范文(范文取自现当代的名家名作，一般不选学生作文，以达到取法乎上的效果)。范文选出后，教师在范文后围绕确定的训练点作简要点评，帮学生指明背临的方向。学生反复阅读这几篇文章，熟读成诵。对文章中那些体现训练点的“亮点”部分，教师指导学生反复揣摩，从而在名家名作的指引下，初步把握写作知识。

比如围绕训练点——记叙文的细节描写，我们选了丁立梅《母亲的心》、毕淑敏《青虫之爱》和陈军《生活的浪花》三篇文章，针对“记叙文的细节描写”，教师做精要的点评，指导学生背临。限于篇幅，仅举一例。