5　科研和教学相辅相成,缺一不可

同其他专业建设一样,科研成果的质量和数量、教学质量的好坏,是衡量信息和计算科学专业建设和发展的重要指标。但是,和某些学科相比,数学论文的发表周期相对较长,成果出得较慢,这使得到学数学教师的科研压力相对较大。因此,在教学和科研的双重压力下,如何处理好科研和教学的关系就显得尤为重要。笔者认为,科研和教学是相辅相成、缺一不可的,科研、教学的共同目的在于提高教育水平和人才培养标准。

一方面,科研对教学工作是大有好处的。在高等学校,教学是必要的要求,科研是充分的要求。科研反映了教师对本学科清楚不清楚,教学工作假如没有科研作为底蕴,是很难做好的。教师教书育人,应该要有自己的见解,对教学内容需要深入理解,这是建立在深厚的专业理论基础之上的。为此,教师必须搞科研,才能增长学术水平;教师水平的提高,要靠自己的科研工作。

另一方面,教学对科研也大有帮助。(1)教学实践能使自己对基础理论更加融会贯通。(2)教学不但可以熟能生巧,为探究创造更多的可能,而且让教师增添了许多体验发现和发明的始末的机会,在这种体验中可以增强探索能力,把握探索特征。(3)课程开发是高等学校教学的一项基本任务,同时,这也应是教师科学探究的一部分,更广义地说,教学探究可视为科研的一部分。

6　精心选用教材

信息和计算专业课程的教材选用,应以“把握概念、强化应用、培养技能”为重点,体现以应用为目的、理论必需、适度够用的原则,从实际新问题入手,将数学的思想和信息、计算机应用有机结合起来。建议使用全国高校使用量最大,或国家评定的优秀教材。如清华大学出版社的《数值分析》、《C程序设计》,北京大学出版社的《数值线性代数》,高等教育出版社的《微分方程数值解法》等。

总之,信息和计算专业的专业课程教学,仍需要大量精心细致的工作,还有许多值得探究和探索的地方。上述几点仅为笔者的个人教学心得,有待于在今后的教学实践中进一步充实和完善。

[参考文献

[1　白峰杉.办好“信息和计算科学”专业的思索和建议[J.中国大学教学,2003,(3)摘要:12-13.

[2　梁小林.信息和计算科学专业目前状况和发展的探究[J.数学理论和应用,2002,(4)摘要:25-26.

[3　国家教育部数学和统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.信息和计算科学专业教学规范摘要:试行稿[J.大学数学,2003,19(1)摘要:6-10.

[4　吴钢.浅论信息和计算科学的专业建设和改革摘要:教育教学探究专辑(一)[J.高等理科教育,2007摘要:254-255.

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