案例教学法是通过对一个包含具体问题的教学情境的描述, 引导学生对这一特殊情境进行讨论并最终解决问题的一种教学方法。 下面是编辑老师为大家准备的技术经济学中应用案例教学法。

在某种意义上, 它是与传统的课堂讲授法相对立的一种教学方法。案例教学法最先应用于法学和医学专业的教学中, 后来, 案例教学法被广泛应用于工商管理、财务管理等专业课程的教学中。

在《技术经济学》课程中使用案例教学法有其适应性。首先, 技术经济学具有综合性, 是一门技术科学与经济科学相互渗透、相互交叉形成的边缘科学, 其研究重点之一是技术实践的经济效果, 以寻求提高经济效果的途径与方法。从事技术经济科学研究的人员和实际工作者, 除了掌握自然科学与生产技术知识外, 还必须掌握经济科学、经济管理方面的知识。其次, 技术经济学具有定量性的特点, 技术经济学的问题分析是定性分析与定量分析相结合, 以定量分析为主, 以数量化的分析计算来说明问题。再次, 技术经济学是一门实用性较强, 与技术经济实践活动联系密切的应用学科, 做出的分析、论证、评价的经济技术方案都来源于实践, 是经济建设中亟待解决的工程技术问题, 其研究成果如规划、方案、报告及建议书等也都服务于社会生产实践。技术经济学课程的综合性、定量性和实用性特点非常适合于采用案例教学法, 所以, 在技术经济学教学中适当引入案例教学, 可以取得事半功倍的效果。

技术经济学应用案例教学的意义 相对于传统的课堂教学, 技术经济学案例教学具有以下突出优势。

第一, 案例教学法是实践联系理论的环节。马克思主义认识论告诉我们, 理论源于实践并高于实践, 传统的课堂讲授是将抽象后的理论知识传授给学生, 然后再把这些理论和具体实践相联系, 具体思维过程是实践———理论———学生; 而案例教学是通过案例呈现出一个具体的情境或一个具体的实践问题, 由学生来思考分析并总结出结论, 具体思维过程是实践———学生———理论。工商管理是一门实践性、创新性较强的专业, 学生要真正学到管理知识, 除了在课堂教学中学习外, 更重要的是把所学知识应用到管理实践当中。而我国的工商管理专业教学存在实习与实践教学较少的弊病, 案例教学所体现的思维和能力训练过程恰好弥补了学生实践缺乏的不足, 通过案例教学可以使学生明白知识的运用环境, 这样学到的就是活的知识而不是与实践脱节的死的知识。