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教育体制改革的不断深入，相应地对教师提出了更高的要求，只有具备良好的素质，才能担负起实施素质教育、培养高素质人才的重任。而教师自身素质的提高，除正常业务培训外，与本身不断学习完善分不开;学生知识面的扩展也与广泛涉猎有关。所以，学校图书馆资源对师生自身素质提高的迫切作用也就显而易见。

社会主义现代化建设需要许多高素质人才，这也就要求提高全民族思想道德素质和科学文化素质，同时培育适应社会主义现代化建设要求的四有新人。学校是培育人才的基地，而学校图书馆自然而然要担负起教育职能。图书馆是学校教育的辅助机构和社会教育机构，是学生的第二课堂，它是以图书为重要教育工具，全部活动围绕组织和引导学生“多读书，读好书”这一中心展开，所有工作均是围绕提高学生的基本素质，充分发挥图书馆的作用，让学生开阔视野、拓宽知识面，到知识海洋邀游，增加知识。大部分师生有这样的体会：阅读大量书籍，极大地丰富了课外知识，巩固了课本知识，学到了许多书本之外的东西。

一是培养学生综合素质的精神“土壤”

图书馆是人类知识文化积累的宝库，是社会主义文化教育的重要机构，是培养学生综合素质的精神“土壤”。为迎接二十一世纪的挑战，学校的教育思想和教育行为正在由应试教育往素质教育转轨，朝着有利于跨世纪人才培养与教育方向发展。图书馆是学校的重要组成部分，与教育教学工作密不可分，它是培养与教育跨世纪人才的重要阵地。学校图书馆好像一艘船，装载着求知欲很强的学生从狭隘的地方驶向广阔的知识海洋和生活空间。从这点上来说，图书馆是培养学生树立远大理想、热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、孝敬父母、团结友爱，引导他们为振兴中华而刻苦钻研、努力学习的特殊教育战场，在陶冶学生情操方面起着潜移默化的作用。因此充分利用学校图书资源有利于增强人们的自主意识、竞争意识、公平意识、威信意识、效率意识、民主法律意识和创造意识，这就是培养学生道德的深厚的精神土壤。

例如：组织学校部分学生到祖国各地去参观，创造让孩子们耳闻目睹祖国风景的机遇，汲取传统道德的精华;组织学生阅读《中华五千年》的精典道德著作，学习党的革命传统;开展以爱国主义为主题、以为人民服务为核心、以集体主义为原则的为“希望工程”献爱心、捐钱、捐衣物、捐图书系列活动，寓教育于服务之中，把传播知识与陶冶情操、养成良好行为习惯与培养正确的理想道德观、世界观结合起来，向同学们渗透思想德育教育。

二是学校开展素质教育的第二课堂