三、进一步完善财政学专业课程体系的建议

(一)大力推进财政学专业课程体系的特色化建设

课程体系的特色化是财政学专业人才社会需求多元化发展的必然要求。课程体系的特色化本质上是课程体系的差异化和优质化。因此，课程体系特色化建设应在两个方向上展开：横向上，努力开发特色课程，并对现有不合理的课程进行删减、归并、整合，进而形成完整的有别于其他高校的课程体系;纵向上，积极培育优质课程，使课程体系在实现人才培养目标上的有效性显著增强。优质课程的培育，应选择能对其他课程的教学产生基础性影响的课程。例如，《财政学》属于《国家预算》、《地方财政》、《公共支出学》等诸多课程先修课程，将《财政学》培育成优质课程，对后续其他课程的教学会产生良好的影响。

(二)进一步调整公共基础课程的结构

公共基础课程担负着培养学生德、智、体全面发展所必需的基本素质的任务。基于目前现状，调整公共基础课程的结构应主要在以下方面进行：一是增设人文修养、逻辑思维类课程如《经典文学作品鉴赏》、《形式逻辑》等，以便弥补在学生人文素养和逻辑思维能力上的“短板”。二是各高校根据自身情况，开设具有本校特色的公共基础课程，这既可最大限度地满足学生发展的需要，又有利于高校课程体系的特色化建设。如，一些综合性大学可根据伦理学学科优势，开设《财政伦理》课程等。三是优化课程之间的比例，做到有增有减，尤其要处理好新、旧课程之间的比例关系。

(三)正确处理专业课设置上“学科逻辑”与“市场需求”的关系

学科是一种与研究科目紧密相关的知识分类。为迎合市场需求而在专业课中塞入一些非财政学科特定知识的课程是不适当的;同时，专业教育毕竟有它的工具性。在专业课程设臵上抱守特定知识体系而漠视人才市场需求的做法同样也是不可取的。因此，专业课程的设臵应遵循“学科逻辑优先，兼顾市场需求”的原则。基于此，建议将现有的归属于专业课程的一些财务、会计类课程移出，将其划入学科基础课程，以保持专业知识的完整性;同时，开发财政学科与其他学科的交叉课程，拓宽专业知识领域，增强专业知识的市场适应性。

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